Reseña de la Guia de seminario introductorio

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Programas de Estudio a  Distancia

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www.unipamplona.edu.co

Esperanza Paredes Hernández

Rectora        

María Eugenia Velasco Espitia

       Decana Facultad de Estudios a Distancia

Tabla de Contenidos

Presentación

Prólogo

Introducción

Horizonte

UNIDAD 1: Capitalismo, Globalización Y Neoliberalismo

Descripción Temática

Horizontes

Núcleos Temáticos y Problemáticos

Proceso de Información

1.1 CONSIDERACIONES HISTÓRICAS

1.2 EL CAPITALISMO DEL SIGLO XX

1.3 TRANSFORMACIONES TECNOLÓGICAS DE FINALES DE SIGLO

1.4 LAS TELECOMUNICACIONES

1.5 LA GLOBALIZACIÓN

1.6 APROXIMACIONES DEL NEOLIBERALISMO

1.7 CONOCIMIENTO

1.8 SIETE SABERES PARA LA EDUCACIÓN DEL FUTURO

1.9 EL CONTEXTO DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS: GLOBALIZACIÓN Y SENTIDO DE LA POLÍTICA SOCIAL

1.10 SENTIDOS POSIBLES DE LA POLÍTICA SOCIAL

1.11 POLÍTICAS SOCIALES EN EL CONTEXTO DEL MERCADO GLOBAL

1.12 LÍMITES A LA GLOBALIZACIÓN Y PROPUESTAS DE LA BANCA DE DESARROLLO PARA SUPERARLOS

1.13 ¿ES EFICIENTE LA FOCALIZACIÓN DE LA POLÍTICA SOCIAL?

1.14 NECESIDAD DE OTRAS APROXIMACIONES AL DESARROLLO

Proceso de Comprensión y Análisis

Solución de Problemas

Síntesis Creativa y Argumentativa

Autoevaluación

Bibliografía Sugerida

UNIDAD 2: Derechos Humanos y Democracia

Descripción Temática

Horizontes

Núcleos Temáticos y Problemáticos

Proceso de Información

2.1 CUESTIONES BÁSICAS SOBRE DERECHOS HUMANOS

2.1.1 ¿Qué son los derechos humanos?

2.1.2 ¿Quién es persona?

2.1.3 ¿Tienen algunos derechos humanos más importancia que otros?

2.1.4 ¿Cuáles son las características de los derechos humanos?

2.1.5 ¿Para qué sirven los derechos humanos?

2.1.6 ¿Quién tiene la obligación de respetar los derechos humanos?

2.1.7 ¿Tienen las autoridades derechos humanos?

2.1.8 ¿Es la defensa de los derechos humanos una ideología política?

2.2 LA PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO FUNDAMENTO DE LA DEMOCRACIA

2.2.1 La Educación en Derechos Humanos

2.2.2 La Democracia: Promesa y Reto

2.2.3 Violencia y Democracia

2.3 LOS DERECHOS HUMANOS COMO DERECHO APLICABLE: LA FUERZA JURÍDICA INTERNA DE LAS NORMAS INTERNACIONALES DE LOS DERECHOS HUMANOS

2.3.1 Una Novedad Constitucional

2.3.2 La Doctrina del “Bloque de Constitucionalidad”

2.4 LA OBLIGATORIEDAD DE LOS DERECHOS ECONÓMICOS, SOCIALES Y CULTURALES

2.4.1 Un Tratamiento de “Derechos de Segunda Clase”

2.4.2 Logro Progresivo y Aplicación Efectiva

2.5 ¿QUÉ ES LA DEMOCRACIA?

2.6 ARGUMENTOS SOBRE LA CONSTITUCIÓN NACIONAL DE 1991

2.6.1 Sobre la Constitución Nacional de 1991

2.7 LA DEMOCRACIA EN LA VIDA COTIDIANA: GUSTAVO PATIÑO LONDOÑO

2.7.1 La Vida Cotidiana

2.7.2 Familia y Democracia

2.7.3 El Juego como Escuela de Democracia

2.7.4 Jugar a la Democracia

2.7.5 La Democracia En La Escuela

2.7.6 La Participación

2.7.7 La Pedagogía De Los Conflictos

2.7.8 Reflexiones Finales

2.7.9 Conclusiones

2.8 LA PARTICIPACIÓN DE LAS COMUNIDADES EN EL CONTROL DE LA GESTIÓN PÚBLICA

2.9 MECANISMOS DE FISCALIZACIÓN

2.10 EL CONTROL SOCIAL: DEFINICIÓN DE LA VEEDURÍA CIUDADANA Y COMUNITARIA

2.11 FUNDAMENTOS CONSTITUCIONALES DE LAS VEEDURÍAS CIUDADANAS Y COMUNITARIAS

2.12 FUNDAMENTOS LEGALES DE LAS VEEDURÍAS CIUDADANAS Y COMUNITARIAS

2.13 INSTRUMENTOS PARA ACERCARSE A LAS INSTITUCIONES DE CONTROL EN BUSCA DE LA PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS

2.14 MECANISMOS PARA ACCEDER A LAS INSTANCIAS DE CONTROL PARA LA PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS

2.15 ALGUNOS ANTECEDENTES HISTÓRICOS

2.15.1 Magdala Velazquez Toro.

2.16 LOS DERECHOS HUMANOS, UN IMPERATIVO ÉTICO

2.17 UNAS NUEVAS CONDICIONES DE POSIBILIDAD

2.18 LOS DERECHOS HUMANOS Y LA PARTICIPACIÓN SON LA ESENCIA DE NUESTRO ORDEN CONSTITUCIONAL

Proceso de Comprensión y Análisis

Solución de Problemas

Síntesis Creativa y Argumentativa

Autoevaluación

Bibliografía Sugerida

BIBLIOGRAFÍA GENERAL

Presentación

La educación superior se ha convertido hoy día en prioridad para el gobierno Nacional y para las universidades públicas, brindando oportunidades de superación y desarrollo personal y social, sin que la población tenga que abandonar su región para merecer de este servicio educativo; prueba de ello es el espíritu de las actuales políticas educativas que se refleja en el proyecto de decreto Estándares de Calidad en Programas Académicos de Educación Superior a Distancia de la Presidencia de la República, el cual define: “Que la Educación Superior a Distancia es aquella que se caracteriza por diseñar ambientes de aprendizaje en los cuales se hace uso de mediaciones pedagógicas que permiten crear una ruptura espacio temporal en las relaciones inmediatas entre la institución de Educación Superior y el estudiante, el profesor y el estudiante, y los estudiantes entre sí”.

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