Resumen de la cachilo

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Instituto de Estudios Superiores Fundación MempoGiardinelli- Campus Virtual

"La Cachilo": una experiencia bibliotecológica

"Encontramos en el plan de lectura de nuestra región,

el bote para cruzar a la otra orilla"

Testimonio de Claudia Martínez, fundadora de la Biblioteca Popular "La Cachilo", de la Ciudad de Rosario (Santa Fe), disertante en el 3er Encuentro Iberoamericano de Bibliotecas Escolares organizado por el Ministerio de Educación de la Nación (Buenos Aires, 9 al 11 de septiembre de 2013). Mesa conducida por la entonces Coordinadora Regional del Plan Nacional de Lectura, Natalia Porta López, en la que se explicó cómo pusieron en red a "La Cachilo" con 70 maestros y responsables de bibliotecas escolares del área, quienes trabajaron luego en la conversión de sus escuelas en comunidades lectoras.

El testimonio de la bibliotecaria:

"Desde que abrimos nuestras puertas, diseñamos propuestas para trabajar con las escuelas, principalmente de la zona: difusión permanente y sistemática de todas las iniciativas de la biblioteca, visitas de grupos escolares con talleres de lectura, espectáculos, festivales de narración oral en conjunto con la radio. Hicimos un proyecto junto a otras cuatro escuelas, cruzando promoción de lectura con la radio “La escuela en el aire”.

Pero estas propuestas con las escuelas tenían comienzo y fin, nunca habíamos logrado darles continuidad, tampoco que se generen iniciativas desde las propias escuelas. La demanda era siempre de asistencia y no de cooperación. Entonces, a la hora de pensar en estas experiencias, específicas con escuelas, nos metimos en una encrucijada. 

Sabíamos, como dice Delia Lerner, que el desafío que hoy enfrenta la escuela es "incorporar a todos los alumnos a la cultura de lo escrito, lograr que todos los alumnos lleguen a ser miembros plenos de la comunidad de lectores y escritores". La biblioteca, entonces, comparte objetivos, aunque quizás no tanto el enfoque teórico, las estrategias y la metodología. 

Sabíamos que algunas de las escuelas tienen bibliotecas, otras tienen libros pero no bibliotecarias, ni espacio de funcionamiento. Nos preguntábamos si en las escuelas y sus bibliotecas sostenían prácticas lectoras que vincularan los intereses y expectativas de los estudiantes, sin quedar reducidas las bibliotecas a consultas de información. Y si así era, nuestra propuesta de visitas y talleres eran acciones aisladas en pos de la promoción de lectura.Tampoco nos servía que los chicos tuvieran encuentros o talleres de animación a la lectura en nuestra biblioteca, dependiendo de la voluntad del maestro que quisiera venir con sus alumnos. Teníamos algo en mano y mucho desparramado. Entonces, ¿cómo continuar? 

Así estábamos a principios del año: la Biblioteca Popular y las escuelas de esta zona vulnerable, en cada orilla, mirándonos, sin poder darle forma a la cuestión. Pero las escuelas empezaban a disponer de buenos libros, pocos, claro, pero lindos. Ya teníamos algo. Pero también estábamos seguros de que no alcanzaba sólo con los libros, puesto que para formar lectores necesitamos adultos lectores. Maestros y bibliotecarios que lean no sólo textos para sus alumnos, sino que puedan disfrutar de sus propias lecturas; que perciban la belleza estética de un texto y que quieran compartirlo; que acompañen y muestren su vivencia como lectores. O sea que lean, ofrezcan libros, visiten la biblioteca, comenten. 

Entendimos que la otra parte fundamental era acompañar a los docentes en su formación y crecimiento como lectores.Y así encontramos en el Plan de Lectura de nuestra región, el bote para cruzar a la otra orilla.

Nos pusimos a ver que teníamos, qué necesitábamos y qué podíamos hacer. Así armamos un diseño que tuvo por objeto “generar un espacio en el que los docentes puedan analizar y reflexionar en torno a la lectura y las concepciones que guían las prácticas, para mejorar así las trayectorias escolares de los estudiantes y su inserción efectiva en la cultura letrada”.

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