Resumen de proyecto integrador

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NOMBRE DEL PROYECTO AÚLICO: Legados de la antigüedad.

AUTOR: Rasmussen María Elena

E-MAIL: bessonerasmussen@hotmail.com

ESCUELA DONDE SERÁ APLICADO EL TRABAJO: Colegio secundario “Héroes de Malvinas”

Curso: 7° año

TEMA O AREA TEMÁTICA EN LA QUE SE INSCRIBE EL TRABAJO: Ciencias sociales e informática.[pic 8]

RESPONSABLES: Profesora de Ciencias sociales e informática.

ESPACIOS UTILIZADOS: Aula y sala de informática

FUNDAMENTACIÓN: 

El panorama educativo ha sufrido cambios transcendentales, los docentes se adaptan a ellos en pos de un aprendizaje constructivista. Las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación se han sumado a las planificaciones y poco a poco se insertan en nuevas bases curriculares.

Las asignaturas cuentan con nuevos recursos que deben ser incorporados al proceso de enseñanza aprendizaje, sin por eso dejar de lado los contenidos básicos que deben incorporar los alumnos.

El proyecto está diseñado con el fin de dar respuesta a una problemática que acontece en los últimos años con respecto al área de ciencias sociales, los alumnos tienen bajo rendimiento en esta asignatura, no evidencian interés por los contenidos y por consiguiente no se apropian de los contenidos básicos.

Diseñar un proyecto desde el área de informática  en servicio a las ciencias sociales tiene un claro objetivo pedagógico: la incorporación de las tic a los espacios curriculares para beneficiar el proceso de enseñanza- aprendizaje.  La informática se pone al servicio del alumno y del docente  para enriquecer, motivar, generar competencias,  buscar o introducir habilidades nuevas, desarrollar contenidos conocidos, cerrar un tema o evaluar una serie de aprendizajes.

Posicionándonos en las ciencias sociales concebimos al alumno como parte de una sociedad que avanza en distintos órdenes y aspectos pero que también debe tener conocimientos amplios sobre la historia que antecede a los nuevos cambios. Por lo tanto es primordial que este pueda establecer   relaciones para explicar, interpretar y comprender los hechos, fenómenos y procesos sociales.

Los  contenidos abordados responden a la planificación anual de ciencias sociales correspondiente a 7° año, se relacionan con el surgimiento del hombre sobre la tierra, las formas de vida,  las primeras ciudades etc. Uno de los propósitos es identificar los legados culturales que aportaron estas civilizaciones a la humanidad.

Tiempo estimado: julio-agosto  5 módulos  de 45 minutos en cada semana

Bibliografía: Ciencias sociales 7 – Todos protagonistas- editorial Santillana. Ciencias sociales 7 – Activa- Editorial Puerto de palos. Suplemento culturas antiguas – Consultas en otros libros. Páginas web.

 Objetivos generales:

• Incorporar la informática al espacio curricular de ciencias sociales con el fin de evidenciar cambios de actitud y aprendizaje en los alumnos de 7°año. 
• Fortalecer los contenidos de Ciencias Sociales, en consideración a resultados de aprendizaje significativos, acreditables y contextualizados, en una perspectiva integradora con el espacio curricular de informática.

Objetivos específicos

• Obtener un amplio conocimiento de la evolución del hombre sobre la tierra hasta nuestros días.
• Comprender el legado cultural que nos aportaron las antiguas civilizaciones.
• Investigar sobre la forma de vida del hombre en las diferentes culturas y etapas.
•  Incorporar los mapas conceptuales como una estrategia cognitiva de aprendizaje significativo que visibiliza los procesos del pensamiento.
• Ampliar el potencial visual y el impacto cognitivo de los mapas conceptuales a partir del software CmapTools, que incorpora el lenguaje multimedia.
• Utilizar los cuadros y mapas para explicar lo aprendido.
• Desarrollar la capacidad de observación en películas relacionadas con el tema.
• Utilizar las redes sociales como un espacio de interacción y enriquecimiento.
• Adquirir hábitos de levantar apuntes de la observación.
• Desarrollar el hábito del trabajo en equipo y todo lo que ello implica.
• Reconocer en cada cultura el legado que persevera en la actualidad.
• Utilizar las opciones de Microsoft Word para la creación de monografías, cuadros y tablas informativas.
• Adquirir conocimientos a través de las web quest.
• Adquirir capacidad de comparar las formas de vida en la antigüedad con las formas de vida actuales.

Competencias

• Conocimiento de las nuevas tecnologías y su aplicación específica al ámbito de la Historia Antigua

Contenidos conceptuales:

Bloque 1

Los primeros hombres. Los homínidos. Nuestros antepasados. El periodo paleolítico. Formas de vida. La gran revolución neolítica. Las primeras sociedades agrícolas. Organización social. De la aldea a la ciudad.

Bloque 2

La Mesopotamia

Una tierra entre dos ríos. Ubicación geográfica. El cercano oriente. Las ciudades-estado. Los acadios. El primer imperio babilónico. El código de Hamurabi (legado histórico) El cercano oriente.

Bloque 3

El antiguo Egipto

El Nilo y la fertilidad de las tierras. Ubicación geográfica. La expansión del estado unificado. La sociedad egipcia. La religión. Los mitos. Las pirámides

Bloque 4

Los griegos: ciudades y ciudadanos.

Ubicación geográfica. Los primeros griegos, aqueos, jonios y eolios. Las ciudades- estado. La Grecia clásica. La democracia (Legado cultural) La religión. La cultura.        

Bloque 5

Roma: de las orillas del Tiber al control del mediterráneo.

Ubicación geográfica de Roma. Periodos de la historia romana. Roma monárquica. Instauración de la Republica romana. Grupos sociales. Apogeo y crisis del imperio romano.

PLAN DE ACCIÓN

Bloque1

Secuencia didáctica

Actividades de inicio

Técnica: problema/cuchicheo

Propósito: Llegar a la forma de vida de los primeros hombres y descubrir la evolución de estos a través del tiempo

La historia de un plato

El docente separa la clase en grupos, muestra una plato y pregunta ¿Se animan a armar la historia de esta taza a través del tiempo? Los alumnos comienzan con la técnica de cuchicheo en cada grupo, de a pares y al cabo de tres minutos comienzan a dar sus aportes, hasta llegar a la conclusión final.

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