Retos y Demandas Educativas Del Siglo XXI.

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La reforma educativa

La reforma constitucional en materia educativa dota al sistema educativo nacional de los elementos que impulsen su mejoramiento y fortalezcan la equidad, asegura la obligación del estado de garantizar la calidad de la educación pública obligatoria. La creación de un servicio profesional docente, el establecimiento del sistema nacional de evaluación educativa y la constitución del instituto nacional para la evaluación de la educación (INNE) como máxima autoridad en la materia de evaluación. La reforma constitucional da pauta para la promulgación de la ley general del servicio profesional docente y la ley del instituto nacional para la evaluación de la educación y a reformas a la ley general de educación y a la ley de coordinación fiscal. La reforma constitucional y las leyes secundarias son el punto de partida, constituyen la base jurídica de la cual se carecía para dar curso a la creación de nuevas condiciones para el fortalecimiento del sistema educativo; la reforma emprendida deberá tener un desdoblamiento progresivo que finalmente resulte en mejores prácticas educativas para el mejor aprendizaje de los alumnos.

La reforma educativa busca los objetivos fundamentales como responde a una exigencia social para fortalecer a la educación pública, laica y gratuita  asegurar una mayor equidad en el acceso a una educación de calidad, fortalecer las capacidades de gestión de la escuela, establecer un servicio profesional docente con reglas que respeten los derechos laborales de los maestros, propiciar nuevas oportunidades para el desarrollo profesional de docentes y directivos, sentar las bases para los elementos del sistema educativo sean evaluados de manera imparcial, objetiva y transparente, a la vez estos objetivos se ven  traducidos en beneficios para los mexicanos por ejemplo la mejora sustancial en la calidad de la educación, el fortalecimiento de la gratituidad de la educación pública, la escuela fortalecida y apoyada, en el centro de las decisiones fundamentales, una evaluación que tiene como ejes el merito y el reconocimiento de la vocación docente, una educación inclusiva que esté al alcance de todos, como se menciona estos objetivos traducidos en beneficio son solamente cortinas de humo que son utilizadas para que los docentes y el pueblo mexicano vea que a través de una nueva reforma educativa la calidad en la educación de los niños estará mejor , sin darse cuenta que para poder implementar una reforma con objetivos que de verdad sean benéficos se debe de empezar primero por realizar un censo en todas las escuelas e instituciones educativas y observar la infraestructura con lo que cuentas todas y cada una de las escuelas.

Y una vez realizado ese censo empezar por acondicionar las aulas para una mejor calidad educativa, dotando aquellas escuelas donde les faltan aulas, sillas, pizarrones, libros material educativo, con un censo realizado el gobierno se podrá dar cuenta de lo que en realidad hace falta en un aula, pero empezando por su país internamente, no trayendo una reforma educativa de otro país en donde ha funcionado satisfactoriamente ya que sus aulas si cuentan con lo necesario. Estamos de acuerdo en que realizar evaluaciones a los docentes es una manera eficaz de hacer que estén preparados y los contenidos educativos se aborden adecuadamente, pero la falta de argumentación en esta reforma educativa es clara ya que lo que realmente se pretende es despedir injustificadamente a los docentes con una evaluación estandarizada, cuando la prioridad debería de ser además de un examen, visualizar el desempeño de un docente en condiciones de trabajo reales. La reforma sitúa a la escuela en el centro del sistema educativo, es en ella donde los alumnos aprenden y donde los maestros se desarrollan profesionalmente. Las escuelas deben tener la capacidad de gestión para realizar sus funciones y las autoridades la obligación de proporcionarles los recursos necesarios para cumplir con su cometido.

La autonomía escolar representa la posibilidad de que las escuelas puedan tomar las decisiones que correspondan a su mejor funcionamiento, para ello deberá disponer de los recursos públicos y de los apoyos administrativos que les permitan organizarse en torno a su quehacer. La escuela pública podrá fortalecer su compromiso con los aprendizajes de los alumnos y desempeñarse como promotora de cambio y de transformación social. Los consejos técnicos escolares deben poder trabajar sistemáticamente para trazar una ruta de mejora y darle seguimiento a partir del ciclo escolar, en la educación básica dichos consejos sesionan al menos ocho veces al año, como parte de las estrategias para el buen funcionamiento de las escuelas se prevé asegurar la normalidad mínima escolar, es decir que se cumpla un conjunto de condiciones para la adecuada marcha de toda la escuela. Sobre esta autonomía de gestión sobre el CTE, es una manera viable para el funcionamiento de los centros escolares pero siendo realistas, las rutas de mejora no se llegan a cumplir tal cual se compromete en una junta de CTE, ya que a veces el tiempo o los recursos no lo permite, por que asiendo de nuevo un diagnostico se podría llegar a otra forma de realizar la junta.

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