Rol Que Tiene El Educador

UNIVERSIDAD DE ORIENTE

NCLEO DE SUCRE

ESCUELA DE HUMANIDADES Y EDUCACIÒN

LICENCITURA EN EDUCACION INTEGRAL

ANALIZAR EL ROL QUE TIENE EL EDUCADOR EN LA PREVENCION DEL MALTRATO INFANTIL

PROFESOR INTEGRANTE

ROSANGELIA RODRIGUEZ

C.I 25028500

CARUPANO.JULIO 2013

INTRODUCCION

Todo ser humano necesita ser tratado con respeto, dignidad y sobre todo bajo la observancia de los derechos de todos y cada uno de ellos, en especial si son niños o niñas, ya que es un estrato de la población infantil que requiere especial atención por ubicarse en un nivel de indefensión y por sus características humanas necesitan de atención constante para que logren un pleno desarrollo biológico, psicológico, sexual y social. En tal sentido, la familia, el docente y el entorno social donde realice sus actuaciones el niño o la niña debe estar enfocado en darle las respuestas y estímulos acordes a los requerimientos en el contexto donde se encuentren para lograr un bienestar social, digno de su aprendizaje y actuación.Por ende, tanto la familia y la escuela son instituciones sociales de referencias generales que influyen sobre los niños y niñas en su proceso de socialización, por supuesto con estrategias distintas de educación que inciden en los hijos e hijas y estudiantes.

El maltrato en los niños origina desórdenes en su proceso de socialización y desarrollo emotivo y genera problemas de conducta y de aprendizaje. Un niño constantemente golpeado no tiene autoestima y por lo tanto tendrá problemas para adaptarse a vivir en sociedad. La mayoría de los niños que hoy sobreviven en las calles de las ciudades, están allí huyendo de la violencia de sus familias. La convención sobre los derechos del niño, ratificada por casi todos los países, consagra los derechos del niño a ser escuchado, respetado y querido.

Desde esta perspectiva, la escuela es necesaria a la hora de implementar programas que generen la participación activa y protagónica en la búsqueda de soluciones factibles enfocadas en el bienestar de los niños, tanto en el ámbito escolar como familiar, por lo tanto, el docente es el actor social principal para transmitir, informar y reflexionar, mediante estrategias psicopedagógicas sobre esta situación como un problema de salud pública.

De este modo, el presente proyecto tiene como finalidad analizar los roles que tiene el educador para prevenir el maltrato infantil, ya que el docente mantiene una estrecha comunicación con los alumnos en el aula.

JUSTIFICACION

En la actualidad los niños y adolescentes se encuentran maltratado de una u otra forma por su entorno, y el docente dentro de su rol como promotor social y orientador es quien puede ayudarlo a socializarse para que se integre y comience a cumplir con sus roles que les corresponde, además, muchos de los representantes en la mayorías de los casos por ignorancia incurren en métodos y procedimientos para hacerse obedecer y lograr los resultados que consideran que los niños deben cumplir, de no ser así incurren al maltrato.

Dentro del ambiente escolar existen figuras como las del docentes, con gran responsabilidad para asumir la tarea de guiar a la comunidad a brindar su aporte para lograr conjuntamente con esta, la prevención de esta situación que se ha manifestado con gran intensidad desde mucho tiempo atrás.

De esta forma se debe indagar más acerca de esta problemática lo cual influya en beneficio tanto para el docente como para el alumno, que para un mañana se un modelo a seguir de las nuevas generaciones.

PLANTAMIENTO DE PROBLEMA

DELIMITACIONES

Capitulo II

MARCO TEORICO

Antecedentes de la investigación:

Este fenómeno del maltrato infantil ocurre desde los inicios de la humanidad; la historia de maltrato a menores ocurre desde que el ser humano se encuentra en la faz de la tierra. Por lo tanto, debe entenderse y aceptarse que éste es un fenómeno tan antiguo como la humanidad misma y no una característica peculiar de la sociedad moderna, diversas culturas a lo largo de la historia de todo el mundo lo han utilizado como una forma de educación y crianza para los hijos. Al respecto, Gessen (2006),

expresa que:

El Maltrato no es un problema reciente, es una realidad que ha

acompañado a la humanidad a través de su historia. El

maltrato a los niños y niñas se hacen presenten en las

diferentes culturas y longitudes geográficas, vinculándose con

mitos, tradiciones y prácticas que inclusive son consideradas

como valores sociales. La violencia contra los niños es una

El maltrato infantil aparece como una forma de interacción humana muy difundida. Hoy en día la violencia hacia los niños reviste formas más sutiles, se ejerce de manera silenciosa en el hogar, la calle o la escuela, y se ha convertido en una práctica común y socialmente aceptada.

Sin embargo, hasta hace muy poco se le ha puesto el interés debido al problema, se le ha clasificado y considerado como tal y ha incrementado la atención en éste, como lo menciona. Maltratados, tal vez habían sido comprendidos pero no consideradas como sinónimo de graves problemas sociales

BASES TEORICAS

MALTRATO INFANTIL

Se denomina maltrato infantil o abuso infantil a cualquier acción (física, sexual o emocional) u omisión no accidental en el trato hacia un menor, por parte de sus padres o cuidadores, que le ocasiona daño físico o psicológico y que amenaza su desarrollo tanto físico como psicológico.

TIPOS DE MALTRATO INFANTIL

El Maltrato o Abuso Infantil

Se define como, cualquier acción no accidental por parte de los padres o cuidadores que provoque daño físico o enfermedad en el niño o le coloque en grave riesgo de padecerlo.

Los indicadores típicos del abuso físico en un menor son las magulladuras o moratones en diferentes fases de cicatrización

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