S1C1. Organizador Gráfico Con La Estructura Del Documento.

ÍNDICE

Sesión 1

¿A qué jugamos? ¿Ciencias naturales en el nivel preescolar?

Sesión 2

¿Ciencia? ¿Experimentos? ¿Cómo aprendemos?

Sesión 3

¿Constructivismo en preescolar? ¿Qué construimos?

Sesión 4

¿Competencias científicas en preescolar? ¿Qué hacemos en el aula?

Sesión 5

¿Qué es observar? ¿Sólo observamos con los ojos?

Sesión 6

¿Qué es inferir? ¿Cómo podemos inferir preescolar?

Sesión 7

¿Qué contiene un ciclo de aprendizaje con evaluación formadora que ayuda a desarrollar competencias científicas en preescolar?…¿Cómo la diseñamos?

Sesión 8

Presentación y análisis del ciclo de aprendizaje con evaluación formadora para enseñar ciencias en la educación preescolar diseñado en la sesión anterior.

A integrar

(Sanmartí, 2004)

Los productos no son ¿EVIDENCIAS?

SESION 1

Parte 1. Presentación

Propósito

Se integrarán al curso como un colectivo docente para el análisis, discusión y reflexión sobre su práctica profesional.

Tiempo estimado: 1 hora y 30 minutos

Actividad 1 (plenaria)

Propósito: Integrará un colectivo de docentes asistentes.

Producto: Conocimiento de los integrantes del grupo.

Tiempo estimado: 25 minutos

Actividad 2 (plenaria)

Propósito: Conocerá el curso de forma general.

Producto: Conocimiento del curso.

Tiempo estimado: 40 minutos

Actividad 3 (individual). Producto 1: Instrumento diagnóstico

Propósito: Elaborará un instrumento de diagnóstico.

Producto: Respuestas individuales.

Tiempo estimado: 25 minutos

Parte 2. La importancia de enseñar Ciencias Naturales en la Educación Básica Preescolar

Propósito

Reflexionará acerca de la importancia de enseñar y aprender Ciencias Naturales en la Educación Preescolar.

Tiempo estimado: 2 horas y 10 minutos

Actividad 4 (individual)

Propósito: Escribirá por qué es importante enseñar Ciencias Naturales a los niños de preescolar.

Producto: Respuestas individuales.

Tiempo estimado: 40 minutos

Actividad 5 (en equipo)

Propósito: Identificará los objetivos fundamentales de la enseñanza de las Ciencias Naturales en la Educación Preescolar.

Producto: Respuestas del equipo en papel y rotafolio.

Tiempo estimado: 50 minutos

Actividad 6 (plenaria)

Propósito: Presentará los objetivos fundamentales de la enseñanza de las Ciencias Naturales en la Educación Preescolar.

Producto: Presentación oral.

Tiempo estimado: 40 minutos

Parte 3. Evaluación de la sesión

Propósito

Utilizará “el diario de clase”, un instrumento de autorregulación, al elaborarlo identificará los conocimientos aprendidos y valorará su estancia en la sesión.

Tiempo estimado: 50 minutos

Actividad 7 (individual). Producto 2: Diario de clase

Propósito: Reflexionará sobre lo aprendido con el uso de un instrumento de autorregulación.

Producto: Respuestas individuales.

Tiempo estimado: 15 minutos

Actividad 8 (plenaria)

Propósito: Reflexionará de forma colectiva sobre lo aprendido en la sesión 1.

Producto: Reflexión colectiva.

Tiempo estimado: 35 minutos

SESIÓN 2

Parte 1. La naturaleza del conocimiento científico y de las actividades experimentales

Propósito

Realizará diferentes actividades que permitan reconocer algunos de los aspectos y perspectivas de la naturaleza del conocimiento científico y de las actividades experimentales.

Tiempo estimado: 3 horas y 10 minutos.

Actividad 1 (en equipo)

Propósito: Identificará sus habilidad para recordar frases sobre un tema particular.

Producto: Reflexión plenaria.

Tiempo estimado: 20 minutos

Actividad 2 (plenaria)

Propósito: Reflexionará en torno al uso de la memoria.

Producto: Reflexión individual.

Tiempo estimado: 40 minutos

Actividad 3 (en parejas) Producto 1: Informe POE

Propósito: Elaborar una actividad experimental para utilizar una prueba POE.

Producto: Respuestas de cada pareja.

Tiempo estimado: 30 minutos

Actividad 4 (plenaria)

Propósito: Presentará ante el pleno las predicciones, observaciones y explicaciones propuestas.

Producto: Reflexión individual.

Tiempo estimado: 40 minutos

Actividad 5 (individual)

Propósito: Explicitará sus ideas sobre algunos temas relevantes de la sesión

Producto: Respuestas de los asistentes.

Tiempo estimado: 20 minutos

Actividad 6 (plenaria)

Propósito: Conocerá las respuestas de sus compañeros y la visión actual de los temas relevantes de la sesión

Producto: Reflexión individual.

Tiempo estimado: 40 minutos

Parte 2. ¿Cómo aprendemos y enseñamos el conocimiento científico en el aula?

Propósito

Desarrollará las respuestas a las interrogantes propuestas en las actividades que se proponen en esta parte del curso.

Tiempo estimado: 30 minutos

Actividad 7 (individual). Producto 2: ¿Cómo aprendemos?

Propósito: Seleccionará alguna metáforas sobre cómo aprende la gente.

Producto: Respuestas individuales.

Tiempo estimado: 10 minutos

Actividad 8 (plenaria)

Propósito: Explicitará sus ideas sobre cómo aprende la gente.

Producto: Reflexión individual.

Tiempo estimado: 20 minutos

Parte 3. Evaluación de la sesión

Propósito

Utilizará “el diario de clase”, un instrumento de autorregulación, al elaborarlo identificará los conocimientos aprendidos y valorará su estancia en la sesión.

Tiempo estimado: 50 minutos

Actividad 9 (individual). Producto 3: Diario de clase

Propósito: Reflexionará sobre lo aprendido con el uso de un instrumento de autorregulación.

Producto: Respuestas individuales.

Tiempo estimado: 15 minutos

Actividad 10 (plenaria)

Propósito: Reflexionará de forma colectiva sobre lo aprendido en la sesión 2.

Producto: Reflexión colectiva.

Tiempo estimado: 35 minutos

SESIÓN 3

Parte 1. Los contenidos que

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