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SECUENCIA DIAGNÓSTICA DE SEGUNDO GRADO


Enviado por   •  17 de Marzo de 2019  •  Apuntes  •  1.332 Palabras (6 Páginas)  •  1.690 Visitas

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SECUENCIA DIAGNÓSTICA DE SEGUNDO GRADO.

Capacidad

Contenido

Criterios

Indicadores

  • Oralidad, lectura y escritura,
  • Trabajo en colaboración para relacionarse e interactuar.

Oralidad.

  • Escucha comprensiva y producción de descripciones de objetos, mascotas, personas con progresiva organización de los componentes de la descripción.
  • Escucha y producción de narraciones de experiencias personales, hechos de su entorno, anécdotas familiares.
  • Participación en situaciones de lectura en voz alta de textos.

Lectura y escritura.

  • Participación en situaciones grupales e individuales de lectura exploratoria de textos con diferente propósito comunicativo.
  • Escritura de palabras y de oraciones.
  • Comprensión y ejecución de consignas simples.
  • Desarrollo de estrategias de solución de problemas de escritura mediante el reconocimiento progresivo de las letras y sus combinaciones.

  • Escribe palabras o frases.
  • Puede producir textos breves.
  • Utiliza los referentes áulicos, autónomamente, con ayuda, siempre, ocasionalmente, en proceso.
  • identifica palabras en un texto.
  • Autónomamente
  • Con ayuda
  • Siempre
  • Ocasionalmente

Propósito.

  • Generar situaciones comunicativas donde los alumnos  se expresen en forma oral con pertinencia a la misma.
  • Identificar en qué etapa de lecto - escritura están los alumnos.
  • Consensuar con los alumnos la normativa escolar: acuerdos de convivencia.

Intervenciones docentes.

  • Se trabajara a través de preguntas y consignas claras.
  • Se tendrán en cuenta las ideas previas de los alumnos, en las exposiciones dialogadas, lluvia de ideas.
  • Intercambio con otros. Puesta en común.
  • El docente intervendrá en el registro de información. Así como en las situaciones de producción individual o grupal.

Tipo de avaluación.

  • De proceso: con observaciones del trabajo individual y grupal, con el fin de determinar avances, corregir errores y alentar a la producción.

Tipos de agrupamientos.

  • Individuales, grupales y colectivo

Recursos.

  • Diferentes referentes áulicos.

Tiempo:

  • Ocho días.

Despertar el deseo de aprender, es el mejor regalo que le podemos dar a un niño.

Clase 1:

  • Acto de inicio del ciclo lectivo:
  • Todos los alumnos recibirán la bienvenida al nuevo ciclo lectivo de la escuela primaria,
  • Bienvenida,
  • ¡Comenzamos a trabajar con los alumnos de segundo grado!
  • En un primer momento nos presentaremos  y luego vamos a volver a recordar los nombres de todos los alumnos y de los que ingresan este nuevo año escolar.
  • Dialogamos con los alumnos sobre las vacaciones.
  • ¿Qué hicieron?
  • ¿A dónde fueron de paseo?
  • ¿qué les gusto más de las vacaciones?
  • ¿si querían volver a la escuela?
  • Si querían volver a la escuela ¿porque?

Realizamos un afiche  con las historia de verano.

  • Se  explica cómo se trabajara este año, cuadernos, maestras y horarios.
  • Dialogamos:
  • ¿Están todos los compañeros del año pasado?
  • ¿Hay algún compañero nuevo?

A medida que ellos vallan respondiendo iremos presentando a los alumnos nuevos.

Luego se entregara a los alumnos un cartel de bienvenida que deberán pintar, completar  y pegar en la primera hoja del cuaderno de lengua y ciencias sociales.

[pic 1]

  • Se entregara a los alumnos una tarjeta para que completen con el nombre completa (de no recordarlo que exploren en su mochila el nombre) y luego lo pegamos en un afiche, que luego serán utilizados para tomar la asistencia diría. 

  • Escribimos en el pizarrón la fecha y luego que los alumnos la copien.

  • Para finalizar..
  • La docente entregaran las siguientes copias :

LAS VACACIONES.

LEE CADA UNO DE LOS GLOBOS Y LUEGO UNE CON FLECHAS A LA IMAGEN QUE LE CORRESPONDE.

Recordar pedir a los alumnos que traigan mañana el libro utilizado el año anterior.

Clase  2:

  • Se inicia la clase con las actividades habituales: fecha, tiempo, nombre completo y asignatura.
  • La docente pedirá a los alumnos que busquen en el libro kapeluz 1 el cuento “Las pesadillas de Romualdo” de Liliana Cineto. De la páginas  134 y 135.
  • Actividades pre- lectura.

Dialogamos:

  • ¿Qué son las pesadillas para ustedes?
  • ¿De qué se tratará esta historia?
  • ¿Quién será Romualdo?
  • Lectura por parte de la docente y los alumnos seguirán la lectura en cada uno de sus libros.
  • Actividades pos lectura.

Dialogamos.

  • ¿Quién es Romualdo?
  • ¿Por qué Romualdo no puede dormir?
  • ¿Qué consejos le dan sus amigos gatos?
  • ¿Por qué al encontrar al nene se resuelve el problema de Romualdo?
  • ¿Qué hacen ustedes para no tener pesadillas?
  • ¿cuáles son los personajes del cuento?  La docente realizara el listado de los personajes en el pizarrón. Luego los alumnos deberán copiar en sus cuadernos.

Actividad:

  • Realizamos la actividad 2 y 3  de la página 136 del libro Kapeluz 1

Tarea.

Realizamos la página 137 del Libro Kapeluz 1.

Clase  4:

  • Se inicia la clase con las actividades habituales: fecha, tiempo, nombre completo y asignatura.
  • Comenzamos la clase recordando el cuento “Las pesadillas de Romualdo” de Liliana Cineto.
  • La docente pegara en el pizarrón una imagen de Romualdo. A partir de ello se indagara a los alumnos:

¿Quién es? Y ¿Cómo es? Esta actividad colectiva será para que los alumnos digan las características del personaje. A medida que vallan nombrando se seleccionará a algunos alumnos para que pasen a escribir en el pizarrón las características, con ayuda si se necesitara con el resto del grupo.

...

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