SECUENCIA DIAGNÓSTICA DE SEGUNDO GRADO
Enviado por ivana_mar • 17 de Marzo de 2019 • Apuntes • 1.332 Palabras (6 Páginas) • 1.696 Visitas
SECUENCIA DIAGNÓSTICA DE SEGUNDO GRADO.
Capacidad | Contenido | Criterios | Indicadores |
| Oralidad.
Lectura y escritura.
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Propósito.
- Generar situaciones comunicativas donde los alumnos se expresen en forma oral con pertinencia a la misma.
- Identificar en qué etapa de lecto - escritura están los alumnos.
- Consensuar con los alumnos la normativa escolar: acuerdos de convivencia.
Intervenciones docentes.
- Se trabajara a través de preguntas y consignas claras.
- Se tendrán en cuenta las ideas previas de los alumnos, en las exposiciones dialogadas, lluvia de ideas.
- Intercambio con otros. Puesta en común.
- El docente intervendrá en el registro de información. Así como en las situaciones de producción individual o grupal.
Tipo de avaluación.
- De proceso: con observaciones del trabajo individual y grupal, con el fin de determinar avances, corregir errores y alentar a la producción.
Tipos de agrupamientos.
- Individuales, grupales y colectivo
Recursos.
- Diferentes referentes áulicos.
Tiempo:
- Ocho días.
Despertar el deseo de aprender, es el mejor regalo que le podemos dar a un niño.
Clase 1:
- Acto de inicio del ciclo lectivo:
- Todos los alumnos recibirán la bienvenida al nuevo ciclo lectivo de la escuela primaria,
- Bienvenida,
- ¡Comenzamos a trabajar con los alumnos de segundo grado!
- En un primer momento nos presentaremos y luego vamos a volver a recordar los nombres de todos los alumnos y de los que ingresan este nuevo año escolar.
- Dialogamos con los alumnos sobre las vacaciones.
- ¿Qué hicieron?
- ¿A dónde fueron de paseo?
- ¿qué les gusto más de las vacaciones?
- ¿si querían volver a la escuela?
- Si querían volver a la escuela ¿porque?
Realizamos un afiche con las historia de verano.
- Se explica cómo se trabajara este año, cuadernos, maestras y horarios.
- Dialogamos:
- ¿Están todos los compañeros del año pasado?
- ¿Hay algún compañero nuevo?
A medida que ellos vallan respondiendo iremos presentando a los alumnos nuevos.
Luego se entregara a los alumnos un cartel de bienvenida que deberán pintar, completar y pegar en la primera hoja del cuaderno de lengua y ciencias sociales.
[pic 1]
- Se entregara a los alumnos una tarjeta para que completen con el nombre completa (de no recordarlo que exploren en su mochila el nombre) y luego lo pegamos en un afiche, que luego serán utilizados para tomar la asistencia diría.
- Escribimos en el pizarrón la fecha y luego que los alumnos la copien.
- Para finalizar..
- La docente entregaran las siguientes copias :
LAS VACACIONES.
LEE CADA UNO DE LOS GLOBOS Y LUEGO UNE CON FLECHAS A LA IMAGEN QUE LE CORRESPONDE.
Recordar pedir a los alumnos que traigan mañana el libro utilizado el año anterior.
Clase 2:
- Se inicia la clase con las actividades habituales: fecha, tiempo, nombre completo y asignatura.
- La docente pedirá a los alumnos que busquen en el libro kapeluz 1 el cuento “Las pesadillas de Romualdo” de Liliana Cineto. De la páginas 134 y 135.
- Actividades pre- lectura.
Dialogamos:
- ¿Qué son las pesadillas para ustedes?
- ¿De qué se tratará esta historia?
- ¿Quién será Romualdo?
- Lectura por parte de la docente y los alumnos seguirán la lectura en cada uno de sus libros.
- Actividades pos lectura.
Dialogamos.
- ¿Quién es Romualdo?
- ¿Por qué Romualdo no puede dormir?
- ¿Qué consejos le dan sus amigos gatos?
- ¿Por qué al encontrar al nene se resuelve el problema de Romualdo?
- ¿Qué hacen ustedes para no tener pesadillas?
- ¿cuáles son los personajes del cuento? La docente realizara el listado de los personajes en el pizarrón. Luego los alumnos deberán copiar en sus cuadernos.
Actividad:
- Realizamos la actividad 2 y 3 de la página 136 del libro Kapeluz 1
Tarea.
Realizamos la página 137 del Libro Kapeluz 1.
Clase 4:
- Se inicia la clase con las actividades habituales: fecha, tiempo, nombre completo y asignatura.
- Comenzamos la clase recordando el cuento “Las pesadillas de Romualdo” de Liliana Cineto.
- La docente pegara en el pizarrón una imagen de Romualdo. A partir de ello se indagara a los alumnos:
¿Quién es? Y ¿Cómo es? Esta actividad colectiva será para que los alumnos digan las características del personaje. A medida que vallan nombrando se seleccionará a algunos alumnos para que pasen a escribir en el pizarrón las características, con ayuda si se necesitara con el resto del grupo.
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