Secuencia Didactica De 2° Grado

SECUENCIA DIDACTICA

GRADO : 2º GRUPO:A

BLOQUE: III

ASIGNATURA: Educación Física

TEMA: ¡Desafiando pruebas! PROPOSITO: Que desarrolle actividades motrices básicas al participar en circuitos de acción motriz y actividades colectivas en las que ajuste sus desempeños motrices a las situaciones que se le presentan.

COMPETENCIA: Expresión Y Desarrollo De Las Habilidades Y Destrezas Motrices.

Aprendizajes esperados:

• Desarrolla su repertorio locomotriz, manipulativo y de estabilidad, que le permite proponer nuevas formas de ejecución.

• Utiliza habilidades motrices básicas en actividades de confrontación en pequeños o grandes grupos.

Estrategias didácticas:

Circuitos de acción motriz

Actividades: CIRCUITO DE PELOTAS

Se divide al grupo en cinco equipos mixtos.

Cada equipo realiza la acción correspondiente a cada estación.

Cada 3 o 5 minutos se realiza un cambio de estación.

ESTACION 1. Bota y Rebota

 Los alumnos se ubican frente a una pared, y a una distancia de 2 a 3 m colocan un aro en el suelo frente a ellos.

 Lanzan una pelota intentando hacerla botar dentro del aro después golpear la pared;

 posteriormente, cada alumno intenta atrapar la pelota una vez que haya rebotado.

 En esta actividad se puede alejar el aro de la pared o alejar al alumno del aro.

ESTACION 2. EL péndulo

ESTACION 3. Tiro al blanco

ESTACIÓN 4. Recolector de pelotas

ESTACIÓN 5. Yo si puedo

ESTACIÓN 6. No te quedes quieto Tiempo:

40 minutos

Recursos de apoyo:

Aros, gises, pelotas de vinil y esponja, cuerdas, cartulinas, papel, etc.

Transversalidad: educación artística, formación cívica y ética, matemáticas

Evaluación: aplicar un Ludograma (Es un instrumento para observar y representar gráficamente la secuencia de roles que asumen los participantes de un juego.) para observar el grado de participación de los alumnos, sus limitaciones o dificultades en las tareas presentadas. Observación: se puede trasladar lo aprendido en las sesiones a otros ámbitos de actuación ya que al alumno le permite construir su conocimiento.

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