SECUENCIA DIDÁCTICA MATEMÁTICA-LECTURA DE NUMEROS

Secuencia Didáctica Área: Matemática.

Propósitos: 

• Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera de la escuela.
• Promover una aproximación cada vez más sistemática a los números cuidando el sentido de esos primeros aprendizajes escolares.
• Crear un espacio de actividad matemática en las salas en el cual los niños deban tomar decisiones respecto de la resolución de los problemas que enfrentan, explorar, probar e intentar validar sus producciones.
• Organizar la actividad a fin de propiciar el intercambio de ideas, la discusión y la argumentación generando instancias para que circule el conocimiento entre los niños.
• Promover la construcción de un vínculo con la matemática basado en la confianza en las propias posibilidades de abordaje en las situaciones, vinculo que reconoce como fundante en la historia el sujeto.

Contenido:      Sistema de Numeración y Número

• Lectura de números.

Actividades: 

Actividad  1: “el rompecabezas”

Intencionalidad pedagógica: que el niño pueda armar la serie numérica siguiendo un orden.

Se trabaja con grupos de no más de 4 integrantes.

Se dará la siguiente consigna: “cada equipo debe armar una banda numérica con los números que hay en el sobre”.

Posibles intervenciones: ¿estás seguro que el 3 va primero que el 1? (nos podemos dirigir a los deferentes portadores numéricos de la sala para que el niño observe si está bien lo que hizo y que pueda establecer el orden numérico).

Recursos: sobres con tres números de la banda numérica.

Actividad 2: “¿Qué número va?”

Intencionalidad pedagógica: que el niño complete la banda numérica siguiendo un orden.

Se trabajará en parejas, dando la siguiente consigna: “deben completar los casilleros pintados con números, siguiendo un orden”

Posibles intervenciones: en el caso que el niño no escriba el número siguiendo el orden de la serie.

Recursos: banda numérica que tenga algunos casilleros pintados y otros con números

Actividad 3: “a descubrir los intrusos”

Intencionalidad pedagógica: que el niño reconozca los números mal ubicados.

Se trabaja de a dos jugadores, dando ésta consigna: “marquen los números intrusos, es decir, los que están mal ubicados”.

Posibles intervenciones: en el caso de que un niño tache un número que está bien, pero que él cree que está mal.

Recursos: lápices de colores, 1 tira con 10 casilleros y 4 números desordenados.

Actividad 4: bingo

Intencionalidad pedagógica: que el número reconozca el número escrito.

Se trabaja con el grupo total y se dará la siguiente consigna: “deberán tachar con una X el número que les diga, si es que lo tiene en sus cartones. Gana el primero en completar todos los casilleros del bingo”.

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