SESIÓN DE APRENDIZAJE Denominación: Juguemos con las rimas en acciones

AREA COMUNICACIÓN JUEVES 15 DE AGOSTO JUGAMOS CON LAS RIMAS EN ACCIONES

COMPETENCIA

DESEMPEÑO

3 años

4 años

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve.

Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve.

MOMENTOS

ACTIVIDADES

RECURSOS

Rutina

Ingreso y bienvenida de niños y niñas

ACTIVIDAD  DE RUTINAS:DE INICIO

Saluda, reza, expresa que día es, cómo está el día, entona canciones, observa quienes han faltado, eligen los responsables.

Cartel de asistencia

Carteles del aula

Actividad de juego en sectores[pic 2]

Planificación:

Dialoga de la actividad a realizar.

Dar las indicaciones previas, recordar las normas de convivencia, indicarles que se les avisará antes de terminar el juego, permanecer en el mismo sector hasta que termine el tiempo.

Elige el sector en el que desea trabajar

Organización:

Los niños deciden con qué, a qué y con quién jugar.

Desarrollo:

Los niños juegan en cada sector

Orden:

A través de una canción los niños guardarán los materiales y dejarán en orden el sector.

Socialización-representación :

Los niños expresan a  qué jugaron, con qué materiales

Sectores implementados

Registro de juego en sectores

 INICIO

DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE

• Se ubican en asamblea  [pic 3]
• Recuerdan lo que hicieron el día anterior.
• En asamblea les presentamos 1 imágenes para dialogar acerca de cada una, las imágenes serán:
• Las presentamos y les preguntamos ¿Quién dirá? ¿Por qué habrá dos imágenes? ¿Quién juega con el pato? , ¿Quién gano?
• Vamos dialogando sobre cada personaje...
• Damos a conocer el propósito a lograr hoy vamos a comentar sobre lo que nos gusta o nos disgusta, trabajando con rimas.

Tarjetas

Siluetas

Cartel

Plumón

Planificador

DESARROLLO:

• Nos desplazamos hacia el patio o en el aula acondicionamos un espacio
• Se invita al equipo a ponerse cómodos para jugar con rimas de movimiento para después aprenderlas  y repetirlas
• Utilizamos tarjetas. [pic 4][pic 5]

[pic 6][pic 7]

• Empezamos a jugar dándoles iniciativa y emoción a cada acción
• Los invitamos a repetirlas.
• Terminado el juego los invitamos a repetir las acciones que mandaba cada animalito.
• Los acompañamos alentando su participación.  
• Para reforzar lo trabajado entregamos una hoja individual con una rima y acción decorar creativamente.

CIERRE:

• Invitamos a los niños a cerrar la actividad
• Dialogamos con los niños recordando lo realizado, responden a preguntas ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos? ¿Les resulto fácil realizar las acciones?
• Mencionamos que estos juegos nos permiten seguir comunicarnos mejor.

Rutina

ACTIVIDAD DE RUTINAS INTERMEDIA

Recreo/aseo

Refrigerio

Aseo, cepillado de dientes

INICIO

DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN EN LENGUAJES ARTÍSTICOS (MUSICA)

ASAMBLEA

• Los niños se ubican en forma de semicírculo y establecen los acuerdos del uso de material ¿Que objetos escuchamos sonar en nuestra casa? Escuchamos las respuestas de los niños y les decimos que nos divertiremos haciendo música con los instrumentos musicales del aula
• Se les presenta a los niños diferentes instrumentos musicales ¿Conque otros materiales podemos hacer sonidos?, ¿solo con los objetos podemos realizar sonidos con qué más?
• Les recordamos el cuidado que deben de tener con el material-

[pic 8]

DESARROLLO

EXPLORACION

 Nos ubicamos en pequeños grupos en nuestras mesas, entregamos a cada mesa un grupo de instrumentos, les permitimos explorar libremente y que descubran sus posibilidades sonoras

     Entonan canciones  por  equipo  y las acompañan con los instrumentos musicales.  

EXPRESIVIDAD MUSICAL

Por turnos, nos tapamos los ojos y adivinamos que instrumento estamos haciendo sonar alguno de nuestros compañeros. Escuchamos con atención para identificar el lugar de donde viene el sonido

Instrumentos musicales

Del MED

CIERRE

Nos reunimos en asamblea y se les invita a los niños para que expongan sus creaciones de sus sonidos y respondan a las interrogantes: ¿Qué hiciste?, ¿te gustó? ¿Qué otros objetos producen sonidos podríamos jugar para el próximo taller?

Rutina

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA

Dialogan de lo trabajado durante el día.

Evalúan si cumplieron sus responsabilidades, las normas.

Y cantan “Hasta mañana”