SILABO-PRACTICADOCENTEAPLICADA

DEPARTAMENTO:

CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

AREA DEL CONOCIMIENTO:

PEDAGÓGICA

CARRERA:

EDUCACIÓN AMBIENTAL

 PERIODO ACADÉMICO:

MARZO-JULIO 2012

ASIGNATURA:

PRÁCTICA DOCENTE APLICADA

PRERREQUISITO:

DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL                  

CODIGO BANNER:

44041

NRC:

1752

N. CREDITOS: 6

TEORIA:

PRACTICA:

DOCENTE:

MSC. SUSANA PONCE

HORARIO DE CLASE/LABORATORIO:

CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA:

La asignatura de práctica docente aplicada, es una materia importante en el proceso de formación docente del Educador Ambiental, debido a que está enfocada en la aplicación de los conocimientos adquiridos por el estudiante durante su formación, presentando también la resolución de problemas propios de la función como docente en el mismo campo de acción.

Práctica docente aplicada, resume el rol del docente en su quehacer educativo, y hace distinción de las actitudes que debe tomar el practicante, frente al escenario en que deberá desenvolverse. Otra base de aprendizaje, constituye la parte práctica donde se traduce lo teórico a la práctica que inicia en primera instancia con la observación para luego proceder a la práctica real en un centro educativo, para lo cual es estudiante deberá coordinar con la Carrera y enviar los informes requeridos.

CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL:

Siendo una materia de especialización, se encuentra en el octavo nivel de la malla curricular, teniendo como pre-requisito a la Didáctica de la Educación Ambiental y siendo pre-requisito de la asignatura Práctica profesional del educador ambiental, constituyéndose en una materia medular del componente práctica del currículo académico; contribuyendo de manera importante por cuanto trata temas importantes que tienen que ver con la formación integral del docente ambiental, pues considera a la libertad, participación, disciplina y esfuerzo como 4 grandes ejes en los que se estructura la práctica educativa o práctica docente, integrando lo cognitivo, lo afectivo y la acción.

UNIDADES DE COMPETENCIAS QUE SE ARTICULAN:

Genéricas:

• Demuestra en su accionar profesional valores universales y propios de la profesión en diversos escenarios organizacionales y tecnológicos, fomentando el desarrollo de las ciencias, las artes, el respeto a la diversidad cultural y equidad de género.
• Promueve una cultura de conservación del ambiente en la práctica profesional y social.

Específicas:

Diseña, ejecuta y evalúa proyectos socio-educativos ambientales y plantea alternativas de solución.

Elementos:

Analiza el PCI y el PCC.

Elabora el plan anual y de clase.

Elabora instrumentos de evaluación.

PRODUCTO INTEGRADOR DEL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA:

Informe de desempeño docente como resultado de las prácticas, en un centro educativo previamente aprobado.

CARGA HORARIA

UNIDADES DIDÁCTICAS

RESULTADOS

EVIDENCIAS

Unidad N. 1:

Conceptualizaciones generales          

Contenidos de estudio:

• Fundamentos de la práctica docente
• Significado de docente – estudiante; enseñanza – aprendizaje.
• Dificultades de aprendizaje
• Perfil del docente y del estudiante
• Métodos didácticos

• Describe los fundamentos de la práctica docente.
• Diferencia la relación docente – estudiante y proceso de enseñanza aprendizaje.
• Identifica las dificultades de aprendizaje.
• Valora el rol del estudiante y docente como protagonistas del hecho educativo.
• Transfiere los métodos didácticos en aplicaciones prácticas.

• Organizador gráfico sobre los fundamentos de la práctica docente.
• Matriz  comparativa de cada relación
• Cuadro resumen con las dificultades de aprendizaje.
• Presentación en power point con los roles.
• Matriz de doble entrada comparando los métodos didácticos.

Unidad N. 2:

Agentes del proceso enseñanza- aprendizaje

• Contrasta los planes y programas institucionales con la realidad.
• Elabora el plan de unidad didáctica, así como el de aula para aplicarlo en sus prácticas
• Planifica sus actividades de aula para llevar a cabo sus prácticas.

• Lista de cotejo estableciendo las características que debe tener un PEI y PCI.
• Plan didáctico anual de una asignatura propuesta.
• Plan de clase de una asignatura propuesta.
• Solicitud para realizar las prácticas, aprobada.
• Ficha de revisión de requerimientos previos a la iniciación de las prácticas
• Ficha para la planificación de las prácticas docentes de aplicación.
• Ficha para la evaluación de prácticas docentes de aplicación respondidas por docente evaluador del centro educativo escogido.

Contenidos de estudio:

• La planificación en el proceso de enseñanza – aprendizaje
• Roles del docente, del estudiante.
• Formas y modos de enseñanza
• Metodología
• Prácticas de desempeño docente

UNIDAD 1:

Exploración bibliográfica y documental

Lectura crítica de textos

Análisis de documentos

UNIDAD 2:

Exploración bibliográfica y documental

Lectura crítica de textos

Análisis de documentos

Análisis comparativos

Trabajo de campo

TÉCNICAS

INSTRUMENTOS

PORCENTAJE

Pruebas

Observación

Registro

Cuestionario

Lista de cotejo

Escala de actitudes

20%

60%

20%

Apellido, N.N

Año

Título

Ciudad

Editorial

Meneses Vizcaíno Fredy

2011

Texto Autoinstruccional de Práctica docente

Compilado Arq. Edgar Padilla, docente ESPE.