SISTEMA E INSTITUCIÓN EDUCATIVA

¿Qué es un sistema educativo? 

“Los sistemas educativos que hoy conocemos tienen como piedra fundamental a la instrucción pública” (Frigeiro et al., 1992, p. 19).

“Los orígenes del sistema educativo están estrechamente vinculados a los ideales republicanos, sabre los que se diseñaron y construyeron los edificios para la instrucción pública. Estos ideales implicaban la necesidad de instituciones que aseguraran la formación del espíritu ciudadano” (Frigeiro et al., 1992, p. 19).

Aun cuando cada establecimiento tenga sus rasgos propios y se constate una diversidad de identidades, el conjunto del sistema educativo participa de un proceso global y está atravesado por matices diferentes de una problemática común en la que el modo de posicionarse respecto al contrato fundacional ocupa un lugar clave (Frigeiro et al., 1992, p. 21).

“El sistema educativo ejecuta el mandato social a través de la acción de transmisión y distribución de contenidos, tiene la posibilidad de llevarlas a cabo incluyendo una definición propia del saber y de su distribución” (Frigeiro et al., 1992, p. 22).

¿Qué es una institución educativa?

“Las instituciones educativas, esos establecimientos que conducimos, o en los que enseñamos y en los que ocupando distintos roles pasamos una parte importante de nuestro tiempo” (Frigeiro et al., 1992, p. 15).

“Las instituciones educativas surgen como un recorte de la arquitectura global de la sociedad, diferenciándose de otras instituciones existentes por un movimiento de especificación, es decir con una asignación de sentido dada desde lo social” (Frigeiro et al., 1992, p. 18).

¿Para qué un sistema educativo?

“En sus prácticas, el sistema educativo tuvo (y tiene) capacidad potencial de redefinir los términos del contrato fundacional” (Frigeiro et al., 1992, p. 22).

EI sistema educativo tiene una potencial y, por supuesto siempre relativa, capacidad de socializar y distribuir saberes con diferentes grados de autonomía del mandato social. Esta potencialidad se hace acto a través del desarrollo curricular de las prácticas pedagógicas de los docentes, de la elección de la propuesta editorial y de los distintos materiales y recursos didácticos (Frigeiro et al., 1992, p. 23).

¿Qué es la gestión educativa?

“La complejidad de la gestión educativa se relaciona con el hecho de que la misma se encuentra en el centro de tres campos de actividades, necesariamente articulados e intersectados: el político, el administrativo y el profesional” (Frigeiro et al., 1992, p. 16).

“Recordemos que gestionar remite, según el diccionario, a "dar los pasos conducentes a la consecución de una cosa", definición que hace referencia a acciones orientadas par uno a varios objetivos y a un actor o a varios que taman a su cargo dicha tarea” (Frigeiro et al., 1992, p. 38).

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