“Sistema Educativo e Institución Educativa”

Asignatura: “Sistema Educativo e Institución Educativa”

Cátedra: Rocha

Régimen de cursada: cuatrimestral

Carga horaria semanal: 3 hs.  

Programa: 2do.  Cuatrimestre 2016

Profesora titular: Lic. Mercedes Rocha

Equipo docente:

Adjunta: Lic. Silvia Viegas

Jefa de Trabajos Prácticos: Lic. Patricia Cappiello

Ayudante de Primera: Prof. Laura Villaflor

Fundamentación y propósito:

La asignatura “Sistema educativo e Institución educativa” se inserta en el campo de la formación general pedagógica destinado a que el futuro docente conozca, investigue, analice y comprenda la realidad educativa en sus múltiples dimensiones.

El propósito de esta asignatura es ofrecer a los alumnos, desde el inicio de su formación, una visión sistemática de los elementos constitutivos del sistema educativo argentino y de las instituciones educativas.

Desde esta perspectiva, la asignatura tiene como finalidad concienciar a los futuros profesores en artes, a través de la investigación de temáticas significativas, de su quehacer profesional y ámbitos de actuación. Así también, comprenda el sentido y valor social de la educación y su significación política.

Ofrece herramientas conceptuales y metodológicas que favorecen el análisis y la comprensión del espacio de desempeño profesional en los ámbitos del macro y microsistema educativo, de sus condicionamientos histórico-culturales, de las normas que lo rigen y de las concepciones pedagógicas y de política educativa que  atraviesan el currículo educativo.

Posibilita el desarrollo de un marco conceptual para la reflexión, teniendo como referente la estructura del sistema educativo del país y las características de la institución escolar. Haciendo especial hincapié en el subsistema de la educación artística, para analizar el lugar que ocupa dentro del sistema y su puesto dentro de la institución educativa en los diferentes niveles de escolaridad y en la modalidad de educación no formal.

Representa una posibilidad de indagación sobre la problemática de la educación sistemática en sus diversas dimensiones, contextualizada históricamente, tanto en su realidad nacional, regional e internacional. Asimismo, crea un espacio para la comprensión de la reforma educativa, de los procesos de transformación de las instituciones educativas a la luz de las nuevas concepciones pedagógicas y organizacionales.

Objetivos:          Que al finalizar el curso, los futuros docentes:

• Comprendan  las complejas relaciones existentes entre Estado, sociedad y educación.

• Identifiquen diferentes políticas educativas argentinas contextualizadas históricamente.
• Comprendan las articulaciones existentes entre el Sistema Educativo argentino y los procesos políticos, económicos, sociales y culturales.

• Conozcan la normativa, estructura, organización y fines del sistema educativo argentino.
• Reconozcan los componentes de las instituciones educativas, sus condiciones materiales y organizacionales, así como sus productos culturales.

• Identifiquen los diferentes elementos que conforman el Proyecto Educativo Institucional de las instituciones escolares.
• Obtengan y seleccionen información utilizando las fuentes pertinentes, tratándola de forma crítica, con una finalidad previamente establecida y transmitiéndola de una manera organizada y comprensible.
• Valoren la realidad educativa como un fenómeno complejo y en continuo cambio.
• Desarrollen el juicio crítico, la argumentación y el respeto a los diferentes puntos de vista.
• Produzcan mensajes orales y escritos con pertinencia, autonomía y creatividad, utilizando códigos propios de la disciplina.
• Formen una imagen del rol docente como profesional responsable y en permanente construcción de conocimientos.

Unidad I:   Estado y Educación

• Estado, sociedad y educación. Encuadre histórico. Política educativa. El Estado Oligárquico-Liberal, Benefactor y Neoliberal. El concepto de ciudadanía y el derecho a la educación. Educación, trabajo, mercado y conocimiento.
• El surgimiento de los sistemas educativos públicos. Factores fundacionales, evolución y crisis.
• Globalización, economía y educación. Cambios socioculturales, científicos y tecnológicos. Nuevo paradigma educativo de los 90 y la tensión entre modernidad y posmodernidad.
• Reforma educativa, contextualización. Panorama internacional, regional y local. Discurso de los Organismos Internacionales, su relación con la política educativa latinoamericana y argentina.

Bibliografía obligatoria:

• Alliaud, A..: Los maestros y su historia: los orígenes del magisterio argentino. Buenos Aires, CEAL. 2007 Cap. 2 y 3.
• Apple, Michael. y otros.: Educación, identidad y papas fritas baratas. En: Cultura, política y currículo. Ensayos sobre la crisis de la escuela pública. Losada. Bs. As., 1997.
• Bourdieu, Pierre.: Sobre el Estado. Anagrama. Argentina. 2015. Pág.: 304 a 320 y 461 a 504.
• Gentili, Pablo y otros: Adiós a la escuela pública. El desorden neoliberal, la violencia del mercado y el destino de la educación de las mayorías. En: Cultura, política y currículo. Ensayos sobre la crisis de la escuela pública. Losada. Bs. As., 1997.
• Bauman, Zigmunt.: Aprender a caminar sobre arenas movedizas. En: Vida líquida. Paidós. España. 2006
• Gentili, Pablo: El consenso de Washington y la crisis de la educación en América Latina. CEA.UNESCO. México. 1997
• Oszlak, Oscar: La formación del Estado argentino. Ed. Ariel. Argentina. 2006
• Puelles Benítez, Manuel.: Estado y Educación en las sociedades europeas. Revista Iberoamericana de Educación. Número 1. OEI., 1993.

Unidad II:  Marco jurídico del Sistema Educativo

• Sistema educativo argentino: definición, función, organización, gobierno, estructura y financiamiento.

• Marco jurídico del sistema educativo: de la Ley 1420 de Educación Común a la Ley de Educación Nacional.
• Ley de Educación Superior. Normativa de la formación docente.
• El lugar de la Educación Artística en el sistema educativo.

Bibliografía obligatoria:

• Constitución de la Nación Argentina
• Constitución de la Ciudad de Buenos Aires
• Ley 1420 de Educación Común
• Ley Láinez
• Ley Federal de Educación
• Ley de Educación Nacional
• Ley de Educación Superior
• Estatuto Docente

Unidad III: Institución educativa

• Proceso de institucionalización. Instituciones socioculturales y control. Reproducción y transformación.
• La institución educativa. Misión y Visión. La cultura escolar. Componentes y productos culturales de la institución educativa. Organización y modelos de gestión. Actores y conflicto.

• Relaciones de la institución escolar con el macrosistema. Curriculum y niveles de concreción.

• El Proyecto Educativo Institucional. El Proyecto Curricular. Normativa de convivencia.
• La institución escolar en contextos de pobreza. Asistencialismo y condiciones laborales del trabajo docente.

Bibliografía obligatoria:

• Fernández, Lidia.: Instituciones educativas. Paidós, Argentina, 1996. Cap. 1 y 2
• Frigerio, Graciela y otros: Las instituciones educativas: cara y ceca. Troquel. Bs. As. 1992. Cap. 2 y 3.
• Pérez Gómez, Angel: La cultura escolar en la sociedad neoliberal. Morata. Madrid. 2004. Cap. III La cultura institucional.
• Redondo, Patricia y otros: Entre lo social y lo educativo. Notas sobre políticas y prácticas frente a la desigualdad. En: Políticas y prácticas frente a la desigualdad educativa. Tensiones entre focalización y universalización. Novedu. Bs. As. 2011
• Rossi, Mariana y Grinberg, Silvia: Proyecto Educativo Institucional. Magisterio del Río de la Plata, Argentina, 1999. Cap. 1, 2 y 4.
• Terigi, Flavia y otros: Artes y escuela. Aspectos curriculares y didácticos de la educación artística. Paidós. Bs. As., 1998. Cap. 1.

Metodología:

Las clases alternarán un espacio de discusión a partir de la lectura de la bibliografía con exposiciones de los contenidos.

Los contenidos se desarrollarán a partir de diversas propuestas que apunten a la reflexión y la solución autónoma de problemas tanto individual como grupalmente

Implementación de guías de estudio para la elaboración individual y/o grupal de mapas conceptuales o esquemas.

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