SISTEMAS NACIONALES DE EVALUACIÓN EDUCATIVA

SISTEMAS NACIONALES DE EVALUACIÓN EDUCATIVA

Los acontecimientos más significativos en el campo de la educación es la emergencia de los Sistemas Nacionales de la Evaluación. Un sistema Nacional de Evaluación de la Educación es un dispositivo administrativo para la conducción del sistema educativo. Su objetivo es ofrecer información sobre los resultados de la educación, el funcionamiento de distintos niveles del sistema, las condiciones que ofrecen los procesos de cambio; valoración de los resultados de la educación y la mejora de la organización y funcionamiento de los centros educativos.

ARGENTINA

En este país se crea el Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad (SINEC) con la necesidad de producir información básica para la formulación de políticas de mejoramiento de la calidad. La estrategia propuesta por la SINEC consiste en medir a través de las técnicas y procedimientos el rendimiento de los alumnos, por un lado; y, por otro, a correlacionar el rendimiento con variables que se refieren al sistema educativo, a actitudes y valores de los alumnos y a su medio familiar. La elaboración de los instrumentos de evaluación son dos que son las pruebas y la información complementaria. Las pruebas proporcionan información sobre el nivel de logros mínimos o básicos obtenidos por los alumnos en las diferentes disciplinas y en la información complementaria, se administran cuestionarios en los alumnos, docentes, directores y a las familias de los alumnos. Dicha información tiene por objeto describir algunas recurrencias o características comunes que contribuyan a identificar y explicar algunos aspectos que inciden en el rendimiento académico de los alumnos.

CHILE

Chile ha estado involucrado desde hace largo tiempo en el desarrollo de las evaluaciones educacionales. En 1988, se crea un programa con el nombre de Sistema de Mediación de la Calidad de la Educación (SIMCE). La función del SIMCE es ayudar al Ministerio de Educación y a las autoridades regionales y provinciales a supervisar el sistema de educación, a evaluar a las escuelas y a apoyar la capacitación docente en el servicio.

Chile cuenta con el sistema de evaluación más amplio y mejor administrado de América Latina y el SIMCE ha servido como una poderosa herramienta para la implementación de un programa de reforma que promueve la descentralización, la responsabilidad por los resultados y aumento del aprendizaje y la escolaridad.

COLOMBIA

En Colombia existen algunos desarrollos importantes que aportan elementos valiosos para el diseño del sistema como son: la Ley General de Educación; la fortaleza conceptual y operativa del Servicio Nacional de Pruebas del Instituto Colombiano para Fomento de la Educación Superior (ICFES). Un objetivo en el que ha sido fundamental el papel del ICFES es en el de proporcionar información sobre los logros de los alumnos de la educación básica y los factores que pueden llegar a explicar estos logros. De esta manera ha contribuido a la formulación de políticas y al mejoramiento de la toma de decisiones en educación orientadas a la intervención efectiva para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.

ESPAÑA

El respeto, la igualdad, el derecho a la educación y la calidad de la enseñanza exigen, por parte de las diferentes administraciones estatales y centros educativos, el cumplimiento de las enseñanzas mínimas legalmente establecidas. Así pues, el Instituto Nacional de Calidad y Evaluación (INCE) debe evaluar el grado de adquisición de estos mínimos para los diversos niveles, etapas, ciclos y grados del sistema educativo.

Las principales funciones que le corresponden al INCE son: analizar el grado de eficacia y eficiencia del sistema educativo, elaborar sistemas de evaluación para las diferentes enseñanzas reguladas en la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE), elaborar un sistema estatal de indicadores, coordinar la participación española en los estudios internacionales sobre evaluación, colaborar y cooperar con las administraciones educativas en materia de evaluación, proporcionar e intercambiar información con las administraciones educativas para la toma de decisiones, proporcionar información al Consejo Escolar del Estado, informar a la sociedad sobre el funcionamiento y resultados del sistema educativo y difundir los resultados de sus evaluaciones e investigaciones.

ESTADOS UNIDOS

Este país se encuentra a la vanguardia en el desarrollo de una amplia variedad de evaluaciones educacionales destinadas a medir el desempeño institucional, establecer niveles de competencia mínimos para el egreso de la escuela y establecer niveles de competencia mínimos para el egreso de la escuela y establecer puntos de referencia para medir

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