SITUACION DE ARTISTICAS

Campo formativo: Expresión y apreciación artística.

Aspecto: Expresión y apreciación musical.

Competencia: Interpreta canciones, las crea y las acompaña con instrumentos musicales convencionales o hechos por él.

Competencias transversales: Adquiere gradualmente mayor autonomía.

Aprendizajes esperados:

 Escucha canciones.

 Sigue el ritmo de canciones utilizando instrumentos musicales.

 Comprende y sigue indicaciones gestuales del director al interpretar una melodía.

 Reconoce el sonido de diversos instrumentos musicales.

 Reconoce diversas fuentes sonoras.

 Se involucra activamente en las actividades colectivas.

 Es persistente en las actividades en que toma parte.

 Acepta y asume responsabilidades.

 Enfrenta desafíos.

 Controla gradualmente sus impulsos.

 Se comprometa con actividades colectivas.

Situación didáctica:

• Les diré a los niños que cierren los ojos y se imaginen que están en su casa y recuerden qué sonidos escuchan en su cuarto, en la cocina, en la sala, etc., posteriormente hacer lo mismo pero con los sonidos que hay en la calle y finalmente los del salón y comentaremos sobre esto.

• Les preguntaré qué es un sonido y con qué partes del cuerpo podemos hacer sonidos y posteriormente con los objetos.

• Posteriormente los cuestionare si conocen los instrumentos musicales y anotaremos en un papel cuales conocen, en donde los han visto que los toquen y si conocen a alguna persona que lo toque.

• Les mostrare un video de los instrumentos musicales el cual muestra los sonidos que hacen así como su clasificación.

• Les daré una hoja con diversos instrumentos musicales los cuales tendrán que colorear y recortar para que posteriormente los clasifiquemos: aire, cuerda o percusión; se pegaran en una hoja.

• Ahora les comentaré que estos instrumentos se utilizan en diversos grupos musicales, orquestas, etc. Les propondré organizar una orquesta.

• Les preguntare si saben qué es una orquesta, para esto les contaré un cuento en donde muestra lo qué es.

• Posteriormente haremos una lista para ver lo que necesitamos para hacer una orquesta, como la música, el director, la ropa, los instrumentos musicales, entre otras cosas.

• Les presentare la canción que tocaremos para que la escuchen.

• Ensayaremos con los instrumentos, ubicaremos el lugar en donde estarán colocados de acuerdo a los instrumentos que tocaran, cada uno deberá respetar la parte de la canción que debe tocar, controlando sus impulsos.

• Finalmente la presentaremos a padres de familia y alumnos de la escuela.

• Los cuestionaré sobre lo qué sintieron

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