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DEFINICIÓN DE DIAGNÓSTICO SOCIAL Y PARTICIPATIVO

El término diagnóstico proviene del griego diagnostikós formado por el prefijo dia = “a través” y gnosis = “conocimiento”, “apto para conocer”; por lo tanto, se trata de un “conocer a través” o un “conocer por medio de”, esta primera aproximación al término nos permite precisar el concepto al que se quiere llegar.

Es así como la palabra diagnóstico es utilizada en diferentes momentos o contextos, para hacer referencia a la caracterización de una situación, mediante el análisis de algunos eventos.

“Conocer para actuar” es uno de los principios fundamentales del diagnóstico que no debe terminar en el “conocer por conocer” para saber qué pasa con un grupo o una comunidad porque finalmente no se termina priorizando lo que se debe priorizar. La necesidad de realizar un diagnóstico esta basada en el hecho de que es necesario conocer para actuar con eficacia. En este sentido, todo diagnóstico social se convierte en uno de los primeros pasos para un proceso de planeación o proyecto en la medida que a través de él se puede tener un conocimiento real y concreto de una situación sobre la que se va a intervenir, teniendo en cuenta que las acciones de un programa o proyecto buscan resolver una situación-problema; en palabras de Kurt Lewin, el diagnóstico debe servir para “esclarecer el quehacer profesional en el manejo de los problemas sociales específicos”

¿PARA QUÉ Y POR QUÉ SON IMPORTANTES LOS DIAGNÓSTICOS?

• Para tener una información básica que sirva para programar acciones concretas, llámense programas, proyectos o actividades.

• Para tener un cuadro de la situación, que sirva para las estrategias de actuación.

En otras palabras, el diagnóstico es el punto de partida para diseñar operaciones y acciones que permiten enfrentar los problemas y necesidades detectadas en el mismo.

El diagnóstico debe ser el fundamento de las estrategias que han de servir en la práctica de acuerdo a las necesidades y aspiraciones de la comunidad y a la influencia de los diferentes factores que inciden en el logro de los objetivos propuestos. Un diagnóstico actualizado permite tomar decisiones en los proyectos con el fin de mantener o corregir el conjunto de actividades en la dirección de la situación objetivo.

En un diagnóstico, además de caracterizar un problema social, se debe conocer:

• Cuáles son los problemas y el porqué de esos problemas en una situación determinada.

• Cuál es el contexto que condiciona la situación-problema estudiada

• Cuáles son los recursos y medios disponibles para resolver estos problemas

• Cuáles son los factores más significativos que influyen, y los actores sociales implicados

• Qué decisiones hay que adoptar acerca de las prioridades, objetivos y estrategias de intervención

• Cuáles son los factores que determinan que las acciones son viables y factibles

ENFOQUES METODOLÓGICOS PARA HACER DIAGNÓSTICOS

MÉTODO CARACTERÍSTICAS

Investigación-Acción-participativa • Enfoque concebido como aprender haciendo

• El investigador participa en las actividades diarias de los encuestados

• Favorece los procesos de cambio de manera autónoma en los grupos meta

• El investigador sostiene un dialogo con la población, y conjuntamente con ella busca soluciones a los problemas que le afectan

Observación participante • Método que se basa en herramientas de trabajo integrales y con visión de largo plazo

• Tiene en cuenta la dinámica interna de los grupos y las situaciones externas que influyen en ellos

• Tiene en cuenta las tradiciones y los conocimientos populares de los grupos

Procedimientos rápidos de apreciación • Utilizado por la etnografía

• Utiliza encuestas básicas y sencillas

• Se orienta a la consulta y a promover la participación de los grupos

Diagnóstico rápido participativo • Actividad realizada sobre el terreno

• Estimula y apoya a los miembros de un grupo para explorar, analizar y evaluar limitaciones y potenciales

• Permite que los participantes construyan puntos de vista sobre las temáticas trabajadas

• Es una metodología de consulta y diagnóstico cualitativo

¿CÓMO ANALIZAR EL ENTORNO?

La comprensión del complejo tejido social y político internacional, nacional y local, es una condición necesaria para entender el mundo cercano, y por ende aprehender como se ha particularizado en nuestro entorno; por ello, es indispensable superar la mirada "de lo local exclusivamente desde lo local" y con base en los procesos de planificación insertarnos en una realidad de la que no nos podemos abstraer.

Las variables que se considera pertinente analizar, para darle un marco de referencia más global a los planes sectoriales departamentales y municipales, así como a los institucionales, son:

Aspectos Globalizantes Tendencias internacionales políticas, económicas, sociales, culturales, en ciencia y tecnología, comunicaciones y ambiente – Efectos de la globalización sobre el país.

Aspectos parciales Composición de la comunidad

• Entorno sociopolítico.

• Tendencias demográficas: Estadísticas poblacionales, por regiones, grupos de edad y condiciones.

• Distribución poblacional espacial: Distribución de la población en las zonas rural y urbana

• Diversidad cultural: Grupos etnoculturales existentes y su distribución y condiciones en las diferentes regiones del país

• Composición familiar: Tipos de vínculos (matrimonio, unión libre, viudez), edad para hacer pareja, número de hijos, estructura familiar, por ejemplo la jefatura femenina en incremento por efecto de la violencia y el desplazamiento forzado.

Condiciones de la comunidad

• Desarrollo económico: Crecimiento económico, gasto social, presupuestos asignados.

• Tasas de empleo

• Empleo informal

• Condiciones de trabajo: Se refiere básicamente a la calidad de vida laboral

• Salud: Perfiles epidemiológico, morbi-mortalidad (ejemplo, para la recreación) importantes: Indicadores de violencia, consumo de sustancias lícitas e ilícitas, redes sociales, salud mental.

• Educación: Cobertura y calidad – Causas de deserción, entre otras.

Tecnología

• Desarrollo académico y científico: Entorno académico, presencia de universidades e influencia de las mismas sobre el desarrollo, producción investigativa

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