¿Se trata de forma parecida la lengua indígena en las aulas escolares?

SOCIEDAD Y EDUCACIÓN

14.- ¿Se trata de forma parecida la lengua indígena en las aulas escolares?

No debido a que los niños hoy en día usan más el español y su lengua materna poco a poco se ha ido perdiendo debido a que los padres ya no les inculcan que hablen la lengua indígena, a pesar de que los docentes dan sus clase en su lengua materna y piden que realicen actividades en esta misma los niños realizan las actividades en español y en algunos caso no lo realizan porque no entienden la lengua.

15.- ¿Son similares las experiencias de aprendizaje para leer y escribir?

Si, ya que se utilizan estrategias similares para enseñar estas prácticas, el niño aprende a leer a través memorizando las letras, las silabas, los sonidos para poder formar palabras cortas mismas que sirven al alumno para que aprendan a escribir.

16.- ¿El castigo y disciplina escolar son empleadas de igual manera en las escuelas de educación básica?

Hoy en día con las nuevas reformas educativas y las nuevas leyes que han salido, el castigo ya no debe ser empleado dentro de las instituciones educativas opuesto que esto es un delito, sin embargo la disciplina es un factor importante dentro de la escuela ya que esto enseña al niño(a) como actuar

17.- ¿Las condiciones materiales afectan de manera iguales las trayectorias escolares de los niños y las niñas?

El tener un lugar adecuado para desarrollar las clases es de vital importancia, es importante que el alumno tenga un espacio en el que puede desenvolverse y llevar a cabo sus actividades escolares diarias sin ninguna interrupción además deben de contar con los materiales adecuados ya que gracias a esto se puede llevar a cabo las actividades que se mencionan en el plan y programa docente, además.

18.- ¿Existen similitudes en las formas de enseñar y de aprender entre las trayectorias escolares de docentes y de los niños y niñas de ahora?

No, ya que anteriormente no existía ningún tipo de instrucción específica especializada en la pedagogía, es decir, que formara en los principios y en la práctica de la enseñanza, hoy en día existen diferentes planes y programas en donde nos debemos de basar para enseñar a los alumnos.

19.- ¿La escuela constituye a que los actores educativos puedan reconocer en su dimensión social  e historia?

Al analizar la cotidianidad de la práctica escolar, es conveniente ver que la vida cotidiana tiene una historia, y es parte constituyente de la historia, que los actores educativos no comienzan su vida en las escuelas bajo un principio nuevo, sino que se inscriben participando del proceso de formación de generaciones anteriores.

20.- ¿La escuela donde labora actualmente marca una etapa crucial en la historia de la comunidad y sus pobladores?

A pesar de que la escuela de cada docente presenta características socio históricas propias, existen en todos los casos acciones y márgenes dentro de los cuales los estudiantes pueden reconsiderar el objeto y función social de las prácticas docentes cotidianas. El docente conoce los condicionamientos sociales que lo mantienen sujetos histórica y socialmente, es decir, saben que no están aislados ni inmovilizados. Las dimensiones sociales e históricas son parte de las herramientas con las que opera su condición de docentes.

...