Secuencia Didáctica: “exploración y movimiento”

Secuencia Didáctica:

“exploración y movimiento”

Duración: 2 semanas a partir del 24/7

Fundamentación:

La expresión corporal puede pensarse como un lenguaje del cuerpo que a través de técnicas y metodologías propias, aborda el cuerpo en movimiento, favoreciendo la expresión, la comunicación y la creatividad. Es un medio privilegiado para ampliar el conocimiento del cuerpo, posibilidades y limitaciones, explorar a través del movimiento, comunicar sensaciones, emociones angustias y alegrías.

En esta secuencia aplicaremos variadas propuestas lúdicas, algunas conocidas y otras novedosas, podrán por medio de estas relacionarse con pares, explorar diferentes objetos, expresar sus emociones y vivencias.

Propósitos:

• Ofrecer situaciones en las que se privilegie la vivencia corporal, el goce por el movimiento y la comunicación con los otros y con los objetos, favoreciendo la construcción de vínculos en el grupo.

Contenidos:

Ámbito de comunicación y expresión

Núcleo: Expresión Corporal

• Exploración del espacio próximo, social y natural a partir del movimiento, desplazamientos y trayectoria, en forma individual, en parejas o en pequeños grupos.
• Reconocimiento de los tiempos en la ejecución de los movimientos: rápidos, lentos, cortos, rítmicos, etc.

Actividades:

Inicio:

• Se dispondrá el grupo en una ronda, se los invitará a escuchar tres tipos de música con diferentes ritmos. Luego se reiterarán los temas y se los invitará a recorrer los espacios de la sala según los inspira el ritmo de la música a moverse. (pop, folclore, rock, clásico)

Se complejiza  la actividad invitándolos a tomar la mano de un compañero y de a dos desplazarse por la sala según el ritmo de la música, debiendo coordinar sus movimientos, parar cuando la docente así lo indique, etc.

Desarrollo:

• Se incorpora un elemento presentando una sábana y se los invitará a jugar con ella. La tomarán de los extremos y la moverán al ritmo de las músicas ya trabajadas. Se les propone esconderse debajo de esta para bailar. Luego se incorpora a la sabana un amigo de la sala “pelito” (globo caracterizado con ojos, pelos y pies). Interactuará con ellos y luego los invitará a que lo ayuden a bailar tomando todos juntos la sábana y moviéndola al compás de la música. Finalmente, cuando para la música guardamos a “Pelito” para que descanse.
• Les presentaré bombitas las cuales les daré y los invitaré a explorar las posibilidades de trasladarla con diferentes partes del cuerpo, señalaré movimientos de algunos niños para que el resto los vea y puedan incorporar nuevos movimientos. Luego les diré que vamos a recorrer la sala caminando y con el globo en la mano, sin correr, mientras suena la música y cuando deja de sonar, se tienen que poner frente a un compañero, cuando estén frente a él uno se moverá y el otro lo imitará, (les mostraré poniéndome frente de alguien).

• En esta actividad, dispuestos en el patio, se dividirá a los niños en 5 grupos de 4 o 5 nenes. Se les entregará una sábana y las bombitas trabajadas anteriormente. Se los invitará a que hagan saltar las mismas en su interior coordinando movimiento con los ritmos de las músicas. Podrán trasladarse llevando las mismas de un lado al otro y cuando pare la música deberán apoyarla en el piso tomar las bombitas y sentarse sobre la sabana. Se repetirá la actividad hasta que se logre la consigna.

De cierre:

• Se motivará al grupo a recordar lo trabajado y a expresar que actividad le gustó más de las realizadas días anteriores. A cada ritmo los invitaré a expresar  gestos con su cara que es lo que le despierta.

Evaluación:

• Se llevará a cabo mediante la observación directa y el registro semanal de los aspectos más importantes. Teniendo en cuenta:

• ¿Se incorporó a las actividades propuestas?
• ¿Logró trabajar junto a sus compañeros?
• ¿Se expresó libremente y enriqueció sus movimientos?

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