Secuencia Didáctica de Retrato, Sala de 3

SECUENCIA: “Retrato”.

PROPÓSITOS:

• Favorecer el desarrollo de las capacidades cognitivas y socioemocionales, generando confianza y autonomía a través de variadas experiencias que ayuden al desarrollo integral del niño.
• Generar vínculos de afecto y confianza que les brinde seguridad en sus posibilidades y deseos de aprender.

ÁMBITOS DE EXPERIENCIA QUE SE GARANTIZAN:

•        Juego

• Descubrimiento del entorno

• Experiencias Estéticas

CAPACIDADES QUE SE TRANSVERSALIZAN:

•        Comunicación

• Trabajo con otros

CONTENIDOS:

ACTIVIDADES:        

1. Conocemos a Hanoch Piven, observamos distintas imágenes de sus obras de arte, recordamos las distintas partes del rostro y realizamos entre todos un rostro en el suelo (arte efímero) con distintos materiales no convencionales dispuestos en palanganas como por ejemplo (lana, tapitas de gaseosa, trozos de cartón, bloques de plástico, perchas, bloques de madera, juguetes, etc.). Luego sacamos fotos, las mismas se colocarán en la cartelera para compartir con las familias.

1. Recreamos obras de Hanoch Piven:

Armamos collage con distintos materiales (lana, tapitas de gaseosa, trozos de cartón, corcho, fósforos, tela, hisopos, algodón, etc.) retratos sobre cajas de ravioles o cartón previamente solicitado a las familias. Donde primero pintaremos el fondo y posteriormente colocaremos una cara en papel de diario  para completar con aquellos materiales que deseen para crear su retrato.

1. Conocemos a “Le Dada de I’Einfant Terrible” para poder conocer las partes del rostro, mediante caricaturas con algunas partes para completar, se utilizarán recortes de revista o impresas. Algunos detalles se realizarán además con plasticola de color y un hisopo.

1. Se les entregará un espejo (Se solicitará previamente a las familias), nos observaremos detenidamente para saber dónde están ubicados los ojos, la nariz, la boca, los dientes, las orejas, buscaremos las cejas, observaremos el color de nuestro pelo. Luego pensaremos cómo somos cuando estamos  (contentos, tristes, enamorados, enojados, serios, asombrados) ¿Cómo son nuestras caras? Observaremos que sucede con las cejas, los ojos y la boca al realizar las distintas expresiones. Luego se les entregará una hoja para que completen la cara con la emoción que quieran observándonos con el espejo.

1. Observaremos retratos de distintos artistas (Pablo Picasso, Vincent Van Gogh, Frida Kahlo) observando la posición del cuerpo de perfil, de frente, los gestos faciales y se les propondrá recrear vivenciando cada obra de arte y de esta manera poder jugar a ser Frida Kahlo por ejemplo, la docente sacará foto a aquellos niños que se animen a jugar.

1. A partir de la propuesta anterior utilizando los mismos artistas y las imágenes se les propondrá realizar su propio autorretrato utilizando  fibrón sobre hoja intervenida previamente realizando un fondo con acuarelas.

1. Realizamos un títere:

Utilizamos un sachet de leche, lo intervenimos con témpera y luego le colocamos las distintas partes del rostro realizadas en cartulina, luego jugaremos creando nidos para nuestros títeres utilizando telas, cortinas, sillas, mesas, etc.

RECURSOS:

•  Imágenes de distintos artistas
• Sachet de leche
• Cartón/témperas/ acuarelas/ pinceles/ pinceletas/ papel de diario/ telas
• Distintos materiales
• Espejos/ recortes de partes del rostro en cartulina/ revistas

EVALUACIÓN: Si el niño logró…

• Participar en las distintas propuestas  de trabajo  a lo largo de la secuencia.

• Reconocer las distintas partes del rostro y animarse a recrear retratos de distintas maneras.
• Reconocer las distintas expresiones faciales y recrearlas.
• Disfrutar de las distintas actividades presentadas.

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