Secuencia Maestría Innovación para la Calidad de la Educación Física

Necesidades Educativas Especiales

‘’ Aquel que  precisa ayuda de recursos adicionales, ya sea humano o pedagógico, para conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje, y contribuir al logro de los fines de la educación”.

PERMANENTES

(durante todo el proceso educativo)

       FORTALEZAS

ÁREA DE OPORTUNIDAD       MOTRIZ

1. Discapacidad Auditiva

Visión, olfato, tacto, motriz, cognoscitivo,

Facilitar la integración a la sociedad y comunidad escolar como un alumno regular. Comunicación mediante lengua de señas.

1. Discapacidad Motora

Pensamiento cognoscitivo, audición, sensibilidad,  

Reforzar y observar el desarrollo del alumno a su ritmo, al igual que implementar el uso de terapias.

1. Discapacidad   Visual

Desarrollo en su totalidad el sentido del tacto y la audición

Trabajar con ellos las relaciones sociales y el aprendizaje de braille.

1. Discapacidad Intelectual

Propiciar en ellos el correcto desarrollo cognoscitivo, corregir oportunamente alteraciones motrices que se puedan manifestar.  

Tolerancia y  comprensión por aquellas personas que aprenden o se desarrollen en menos tiempo que otras.

1. Trastornos en la capacidad de relación y comunicación

Todas generalizadas.  

Apoyar al alumno al momento de la interacción fuera del área escolar debido a que si este presenta conductas agresivas solo generara el rechazo de las personas cercanas a él.

TRANSITORIAS

(algún momento de la vida escolar)

FORTALEZAS

ÁREA DE OPORTUNIDAD MOTRIZ

1. Trastorno Especifico del Aprendizaje.

Asistir a asesorías extras fuera de clases con trabajos de concentración y repaso.

Aplicar en ellos trabajos o actividades que requieran de una mayor atención y concentración para  llegar a un resultado.  

1. Trastorno Especifico del lenguaje

Buscar la ayuda por parte de USAER con terapias de lenguaje con ejercicios, a según sea la necesidad que presente el alumno.

Contar con el apoyo de la familia al igual que seguir con terapias fuera de la escuela para mayor reforzamiento.

1. TDAH

Se realiza dinámica de integración, socialización, brindar orientación a los maestros por parte de la USAER. Al igual que llevar monitoreo del área médica.

El alumno sabrá relacionarse e interactuar con externos. Con sus consideraciones, para la selección de quien lo rodea.