Secuencia cuento caperucita roja primer grado

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Objetivos

Apreciar la literatura en su valor estético, creativo y lúdico y como modo particular de construcción de la realidad.

Participar activamente en experiencias de lectura de textos literarios a través del docente, otros adultos y de situaciones individuales y colaborativas de construcción de sentid

Participar activamente en situaciones variadas de acceso y exploración de las manifestaciones de la cultura escrita.

Utilizar la palabra como herramienta creativa.

Participar crecientemente en la deliberación sobre normas de convivencia que regulan la vida colectiva y asumir el compromiso de respetarlas y hacerlas respetar

Propósito comunicacional

Escribir su propia versión del cuento de Caperucita Roja para incorporarla a la biblioteca del aula en formato papel y digital.

Propósito didáctico

Escribir un texto ficcional incluyendo fórmulas de inicio y cierre

Avanzar  progresivamente  hacia formas de escritura convencional

Líneas de acción

• Escuchar y ver en videos distintas versiones del cuento Caperucita Roja.
• Participar de juegos relacionados con la temática del cuento.
• Explorar distintas situaciones sobre escritura a partir de la temática del cuento.
• Armado de las distintas imágenes  del cuento para confeccionar un mural.
• Construcción de títeres  con los personajes del cuento.
• Elaborar  su versión del cuento.

 Indicadores.

• Participa en situaciones de lectura del mismo cuento en diferentes.
• Escucha atentamente y realiza seguimiento de la lectura en voz alta realizada por un adulto.
• Anticipa el significado de un texto a partir de diversos indicios.
• Interpreta, aprecia y disfruta situaciones de escucha de variados textos literarios.
• Manifiesta juicios espontáneos de apreciación personal de la literatura.
• Escribe asiduamente narraciones ficcionales en colaboración

Tiempo

Desde el 23 de junio al 4 de julio.

Actividades:

Primera

• Antes de comenzar a leer la primera versión se les preguntará  a los niños si conocen el cuento.
•  Mostramos la imagen de Caperucita Roja en la tapa del libro de texto
• Se anotará  en un afiche —para que esté a la vista de todos, además de conservarlo en la pared del aula mientras dure la secuencia de trabajo— aquellos datos que los niños saben sobre la historia de Caperucita. Por ejemplo, los niños podrían decir cosas como: “que hay un lobo”, “Caperucita le lleva una canasta a su abuela”, “Caperucita habla con el lobo que está disfrazado de abuela”, entre otras.

• Se hace algún comentario con relación a los autores, a otros cuentos que han escrito, pueden comentar que conocen ese cuento hace tiempo porque se lo contaron de pequeña, etcétera.
• Se  lee la primera versión de corrido y sin sustituir las palabras que aparecen en el texto. Luego de leerlo, conversan acerca del cuento y analizan conjuntamente si había datos en el texto que ellos ya habían anticipado. Se trata de “comentar entre lectores” más que evaluar si han comprendido

Segunda

• Se proyecta el video Caperucita Roja. Reflexión y diálogo sobre el cuento y realizamos comparaciones entre ambos. ¿Qué cambios notamos entre el cuento que escuchamos y el que vimos? 
• Escribimos la lista de personajes

Tercera

• Por grupo elaborar una lista de las escenas del cuento. Entregarlas a cada mesas
• Para que realice la interpretación gráfica.

• Distribuir que parte dibuja cada uno de la escena que le tocó. Armado del mural del cuento.

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Cuarta

• Juego tradicional “juguemos en el bosque mientras el lobo no está”. En el aula transcribir  lo que el lobo contestaba como por ejemplo “me estoy poniendo la camiseta”

Quinta

• Se trabajará con la copia de una versión del cuento. Buscaremos las siguientes palabras: CAPERUCITA-LOBO-ABUELA-CAZADOR. 

Explorar el texto encontrando  el diálogo entre caperucita y el lobo.

Oralmente: ¿QUÉ OTRAS  PREGUNTAS SE PUDIERON HABER HECHO? 

Escribí  una pregunta.

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Sexta

• Juego “caperucita despistada”

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Séptima

• Construímos títeres con rollos de servilletas.[pic 13]
• Armamos diálogos entre los personales.

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Octava

• Elaborarán  su propia versión del cuento, para ello se invitará a la familia. Se dividirán en seis grupos y a cada uno se le entregará  una cartulina, variado material de plástica y una parte de la historia que deberán ilustrar en dicha cartulina y escribir el texto.

Una vez terminadas las escenas se ordenarán teniendo en cuenta el hilo argumental y se armará el libro gigante.

Actividades complementarias (para los alfabetizados)

Uní cada personaje  con la acción que realiza.

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