Secuencia farmacia.

Unidad didáctica “La farmacia NAAB del barrio”

• Contenidos

• Ambiente social y natural

Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las farmacias y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.

• Juego

Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación;

Anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de la temática inicial;

Interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir diferentes roles lúdicos;

• Practicas del Lenguaje

Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir. Tomando decisiones acerca del género, el registro, el soporte, la información que se incluirá y la que se obviará, el orden de presentación de la información, los propósitos y los destinatarios

• Preguntas Problematizadoras

¿Qué es una farmacia?

¿Qué podemos encontrar dentro de ella?

¿Cuándo vamos a una farmacia?

¿Quién atiende una farmacia?

¿Cuáles son las reglas que posee una farmacia para vender medicamentos?

¿Dónde estudia el farmacéutico?

¿De dónde vienen los medicamentos?

¿Son importantes las farmacias?

¿Todos trabajan en el mismo sector?

¿Qué es un botiquín? ¿Cómo y cuándo se usa?

¿Qué cosas son necesarias para armar un botiquín? ¿Se venden en la farmacia las cosas del botiquín?

• Actividades

DE INICIO

• Se dialogará con los niños acerca de todo lo relacionado con las preguntas orientadoras.

Los niños observarán imágenes sobre la farmacia, que hay ahí, observaremos si solo se venden medicamentos, que otras cosas podemos ver que venden, todos los medicamentos que se ven serán para lo mismo, etc.

• Se registrarán las hipótesis en papeles afiches dejándolo en un lugar visible donde lo podamos volver a trabajar.

Hablaremos sobre si nos pasa algo en la sala donde acudimos. Pensamos en qué tendría que tener nuestro botiquín y si esas cosas se pueden comprar en una farmacia. Y armaremos una lista para luego llevárselo a la farmacéutica para que nos ayude con el armado del botiquín para la sala.

DESARROLLO

Antes de la salida:

• Pensamos en que preguntas le hacemos al farmacéutico y las registramos. Luego le haremos una tarjeta de agradecimiento.
• Hablaremos sobre normas para realizar la actividad antes de salir
• En el camino se irán observando negocios o cosas relevantes para que luego puedan realizar el trayecto del jardín a la farmacia.

Durante la salida:

• Se realizará la entrevista al farmacéutico.
• Observarán los diferentes sectores de la farmacia.
• Se tomarán fotos al lugar
• Le daremos la lista a la farmacéutica para que saber si todos los elementos del botiquín se pueden conseguir en el lugar.

Después de la salida

• Retomaremos el afiche de saberes previos y agregaremos las cosas que pudimos aprender en la salida.Se registrara la salida en el cuaderno agenda.
• Se invitará a los alumnos a realizar lo que hay dentro de la farmacia, tal como la caja registradora, carteles (abierto, cerrada, símbolo de la farmacia), billetes, también inventarán un nombre a la farmacia y harán un cartel.

CIERRE

• En esta actividad haremos el armado del botiquín y hablaremos de cómo usarlo, cuándo necesitamos usarlo, etc.Se registrara en el cuaderno agenda los elementos que contiene el botiquín.
• Se invitará a los niños a jugar a que van a ser farmacéuticos por un día. Se recordará los roles que vimos dentro de la farmacia y los diferentes sectores.

• Estrategias metodológicas

• Indagación de saberes previos
• Coordinación de la visita
• Realización de la entrevista
• Registro de información en afiches
• Brindar espacios de indagación

• Recursos

• Afiche
• Cajas de medicamentos y objetos de otros sectores
• Botiquín
• Imágenes

• Evaluación

El establecimiento de relaciones entre las funciones que cumple una institución o espacio social y los trabajos que son necesarios para que funcione.

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