Semana de la ciencia

Aprendizaje Esperado: Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes, como microscopio, lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lámpara, cernidores, de acuerdo con la situación experimental concreta.

Competencia:

Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea

Campo Formativo:  

Exploración y conocimiento del mundo

Articulación de los aprendizajes con otros Campos Formativo

Lenguaje y Comunicación

Nombre de la situación: Mi Lava Divertida

Cuestionamien-tos

Recursos didácticos

Fecha

Situación de Aprendizaje:

Tiempo

¿Qué es la lava?

¿Podemos hacerla aqui?

¿Por qué es importante seguir las reglas?

¿Qué se tiene que hacer primero?

¿Qué creen que sucedera?

• Agua
• Aceite
• Pastillas efervescentes

 7 de Julio

INICIO

• Investigar que es la kava
• Exponer la información obtenida
• Mostrar imágenes en donde se observe la lava del volcán

DESARROLLO

• Proponer realizar lava casera
• Preparar los materiales necesarios
• Hacer lista de materiales
• Nombrar y registrar las reglas de seguridad
• Mostrar y manipular los materiales
• Dibujar los pasos a seguir
• Realizar predicciones obre lo que creen que va a pasar (POE)
• Realizar el experimento

CIERRE

• Explicación científica del experimento
• Hacer dibujo de la actividad
• Llenar el cuadro del POE
• Recabar las impresiones de los niños

Duración de la

Situación

1 Dia

• Propósito:  Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio.

Aprendizaje Esperado: Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó.

Competencia:

Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.

Campo Formativo:  

Exploración y conocimiento del mundo

Articulación de los aprendizajes con otros Campos Formativo

Lenguaje y Comunicación

Nombre de la situación: La Fluorescencia

Cuestionamien-tos

Recursos didácticos

Fecha

Situación de Aprendizaje:

Tiempo

¿Qué es la fluorescencia?

¿Qué crees que va a pasar con las burbujas?

¿Qué paso cuando se iluminaron con la luz obscura?

¿Por qué crees que paso eso?

• Video
• Proyector
• Líquido para burbujas
• Pompero de plástico para hacer burbujas
• Un marca textos fluorescente
• Botecito de plástico
• Luz led
• Cinta
• Marcador permanente azul

10 de Julio

INICIO

• Investigar que es la fluorescencia
• Exponer la información obtenida
• Proponer hacer un experimento para comprobar la fluorescencia
• Hacer un listado de lo que se necesita

DESARROLLO

• Preparar los materiales necesarios
• Repasar las reglas de seguridad
• Manipular los materiales
• Repasar el procedimiento con dibujos en el pizarrón
• Realizar predicciones obre lo que creen que va a pasar (POE)
• Realizar el experimento

CIERRE

• Comentar sus observaciones
• Ver el video con la explicación científica del experimento
• Llenar el cuadro del POE
• En plenaria realizar las conclusiones del experimento

Duración de la

Situación

1 Dia

• Propósito:  Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio.