Sesión 8 Evaluación: Diseño Instruccional

Planeación Bimestral de Sexto Grado

Bloque IV

Ciencias Naturales

Por:

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Escuela Primaria:

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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

CIENCIAS NATURALES BLOQUE 4

¿Cómo se transforman las cosas?

Tema 1

Aprovechamiento de la formación de imágenes en espejos y lentes.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica

• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS

¿Cómo se forman las imágenes en espejos y lentes?

• Uso de los instrumentos ópticos –lupa, anteojos, binoculares, microscopios y telescopios– en algunas actividades cotidianas y en la investigación científica.

• Alcances y limitaciones de los instrumentos ópticos.

• Relación de la reflexión y refracción de la luz con la formación de imágenes en espejos y lentes.

• Funcionamiento de algunos instrumentos ópticos por medio de la formación de imágenes en objetos e instrumentos con espejos y lentes. • Argumenta la importancia de los instrumentos ópticos en la investigación científica y en las actividades cotidianas.

• Compara la formación de imágenes en espejos y lentes, y las relaciona con el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos.

ACTIVIDADES

Conocimientos previos

• Platicar con los alumnos acerca de los espejos: ¿de qué tamaño tienen en casa? ¿Cómo se reflejan las cosas? ¿Cómo se distorsionan a veces y por qué razón?

• Leer la pág. 113 y comentar acerca de lo que son los espejos.

Actividad. Tipos de espejos. Pág. 114

• Conseguir los materiales por equipo y seguir las instrucciones del libro para que se observe cómo se refleja la luz en un espejo plano, cóncavo y uno convexo. ¿Qué tipo de ángulos forma?

• Llenar la tabla con información de medidas del ángulo y dibujos o esquemas.

• Pasar las preguntas a la libreta y contestarlas al final de la actividad.

• Socializar las repuestas y experiencias.

• Leer y comentar la pág. 115 acerca de la reflexión que se da en los espejos. También sobre los espejos planos y curvos, así como sus características de reflexión.

Actividad. Construye tu periscopio. Pág. 116

• Construir un periscopio de manera individual. Permitir al alumno que use el material que crea conveniente y su creatividad.

• Llevarlo al salón y salir al patio para observar las cosas por medio de él.

• ¿Cuál será su utilidad?

• Contestar las preguntas en la libreta y socializar

• Leer acerca del ojo humano y la cámara obscura.

Actividad. Cámara obscura. Pág. 117

• Conseguir todos los materiales por equipo y formar la cámara obscura de acuerdo a las imágenes mostradas por el libro

• Al final de la actividad, contestar las preguntas en el cuaderno y socializar: ¿Cómo se observa la imagen? ¿a qué se debe que se vea así?

• Hacer la lectura del funcionamiento del ojo humano, pág. 118

• Hacer el dibujo coloreado en el cuaderno y poner la explicación con sus propias palabras.

Actividad. Una lente de agua. Pág. 119

• Reunirse por equipo y conseguir los materiales necesarios. La intención en esta actividad es elaborar una lente.

• Observar a través de la gota de agua y describir lo que se observa

• Contestar las preguntas en la libreta y socializar el trabajo.

• El aparato construido es un ejemplo de los instrumentos ópticos que se hacen con diversos materiales de nuestro alrededor

• Leer el tema: dos tipos de lentes, convergentes y divergentes, pág. 120 y comentar

• Realizar el dibujo de la pág. 121 en la libreta y escribir la explicación con sus propias palabras.

Actividad. ¿semejantes o diferentes? Pág. 122

• Observar las figuras 1, 2 y 3 del libro de un jardín que se ve de distintas formas.

• Contestar las preguntas y llenar lo que se pide en la tabla

• Comentar sobre lo anterior para llegar a una conclusión grupal

• Leer el tema: uso de las lentes en la corrección de problemas visuales.

• Hacer los dibujos en el cuaderno de la visión normal, visión con miopía y con hipermetropía. Pág. 122 y 123. Poner una explicación de los tres.

Actividad. Un microscopio. Pág. 124

• Hacer la lectura de la importancia de la invención del microscopio y su funcionamiento.

• En equipos hacer la actividad poniendo la canica y la lupa a cierta distancia de letras pequeñas y verificar lo que sucede.

• Contestar las preguntas en la libreta y comentar.

Actividad. Para conocer más. Pág. 125

• Leer sobre la importancia de la invención del telescopio y comentar.

• Complementar la información anterior con una visita al museo, planetario, universidad o centro de investigación donde puedan ver sobre telescopios y microscopios.

• Al final de la visita, hacer un collage sobre lo visto a través de ellos.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

• Libro de texto de la página 113-124

• Reunir todos los materiales para cada actividad.

• Colores, tijeras, pegamento, recortes.

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

Historia

Formación cívica y ética

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

De acuerdo a los aprendizajes esperados y la participación del alumno en cada una de las actividades.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

CIENCIAS NATURALES BLOQUE 4

¿Cómo se transforman las cosas? Tema 2.

Importancia de la energía , su transformación e implicación de su uso.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica

• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

• Comprensión de los

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