Sintesis De Ludoteca De Valiño

Dirección de Educación Inicial

Ministerio de Educación de la Nación

Cátedra Nacional de Juegos

Ludoteca Escolar para el Nivel Inicial

Lic. Gabriela Valiño

• Se enmarca a través de la Ley de Educación Nacional 26.206.

• Una ludoteca es una específica organización de juegos y juguetes que se focaliza en la promoción del juego.

• Está pensada desde el contexto del Nivel Inicial como unidad pedagógica del sistema educativo.

• La definición de juego que sustenta a la Ludoteca Escolar para el Nivel Inicial afirma que “el juego es un contenido de alto valor cultural para el desarrollo cognitivo, afectivo, ético, estético, motor y social”.

• Reconoce que el juego se trata de un contenido que se aprende y por lo tanto se enseña; y requiere de materiales específicos.

• Ludoteca escolar: un concepto y un objeto

• Es una colección ordenada en base a criterios seleccionados en función de los objetivos y contenidos del Nivel Inicial

• Está organizada a través de tres formatos de juego: Dramatización, Construcciones, Juegos con Reglas Convencionales

• Construcciones: La variedad en tipo de encastre y tamaño, implica desafíos propios y específicos en función de sus características físicas y funcionales. Implican la relación entre medios y fines. Existen materiales industriales para encastrar, para superponer, para unir.

Ponen en acto saberes acerca del espacio y de los objetos en el espacio. Muchas veces se combina o da inicio a dramatizaciones.

• Dramatizaciones: Un kit que agrupa materiales de juego seleccionados para ampliar y enriquecer las dramatizaciones, una forma de juego que integra alternativas: los niños asumen roles y los juguetes y materiales son atributos de los personajes; cuando los juguetes son personajes; cuando se usan títeres.

Se incluyen materiales para jugar juegos ligados a las temáticas de la vida cotidiana y familiar. La experiencia social de los niños es la fuente de temas para las dramatizaciones.

• Reglas convencionales: Un formato de juego que favorece el reconocimiento de las normas como regulación de la conducta individual y parámetro de los procesos de juego grupal.

Se han incluido variados juegos con reglas convencionales y en cantidad suficiente para que toda la sala pueda estar jugando en pequeños grupos. Contar con variedad de juegos hace posible la construcción de aprendizajes progresivos.

• Su objetivo es ampliar las posibilidades de presentación del juego como contenido de alto valor cultural para el desarrollo. Por esto se considera necesario situar este objeto en el contexto de las escuelas. Recibir una Ludoteca Escolar implica un proceso de apropiación de los fundamentos y lineamientos que le dan sentido, haciendo el uso institucional conjunto de este objeto.

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