Jardín de niños: “Jaime Nuno” | C.C.T 31DJN0019Y | Grupo: 2ºC | Fecha: Mayo | Docente: Arely Cachón Sosa |
Situación Didáctica: | Juguemos y contemos |
Componente curricular | Campo de formación académica Pensamiento matemàtico | Área de desarrollo personal y social Socioemocional |
Propósito | Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números. | Trabajar en colaboración. |
Enfoque pedagógico | El pensamiento matemático es deductivo, desarrolla en el niño, la capacidad para inferir resultados o conclusiones en base en condiciones y datos conocidos. Razonar y usar habilidades, destrezas y conocimientos de manera creativa y pertinente en la solución de situaciones que implican un problema o reto para ellos. | que los niños adquieran confianza en sí mismos al reconocerse como capaces de aprender, enfrentar y resolver situaciones cada vez con mayor autonomía |
Organizador curricular 1 | Número, Álgebra y Variación | Colaboración |
Organizador curricular 2 | Numero | Inclusión |
Aprendizajes esperados | Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones. Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional. | Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo explica su utilidad y actúa con apego a ellos |
Fecha | Actividades | Estrategia | Recursos | Observaciones |
Lunes
| - se empezará la actividad de hoy haciendo una serie de preguntas como: ¿cuáles son los números que conocen? ¿Para qué sirven los números? ¿Dónde utilizamos los números? Se escucharán sus opiniones y aportaciones. Observaremos teléfonos descompuestos que lleven los niños y responder ¿cómo es? ¿Qué tiene? ¿Tiene números? ¿Cómo están acomodados? Pasarán al pizarrón a dibujar el teléfono que usan en casa, se les preguntará ¿para qué se utiliza? ¿Cuál es su función? Se les invitará a realizar un teléfono en donde ellos escribirán y ordenarán los números del 0 al 9 como corresponde. Al final veremos la creación de cada uno y veremos si conoce los números y si los logró ordenar de manera ascendente.
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Expresión oral, observar, escuchar. | Aula Espacios escolares Patio escolar Colores, lápices, tijeras, diversos materiales. |
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Martes | - Posteriormente pedirles que saquen sus libros, revistas o cuentos que llevaron y se les pedirá que busquen números, los recorten y los peguen en su libreta, se observará si identificaron los números sin confundirlo con las letras
- Hacemos joyería contando: Elaborar collares y pulseras con cereal de aros, implementando patrones con número y color. Observar quienes logran hacer el patrón y contar las piezas adecuadamente.
(actividad para regalarle a mama el dia 10) - Había una vez un granjero que se llamaba don pepe que tenía una granja donde cuidaba a sus animales., un gallo que cantaba todas las mañanas, tenía vacas que le daban leche, cerditos que jugaban en el lodo, pollitos que les gustaba nadar en el estaque, patos que jugaban con el gallo, pero don pepe no sabía cuántos animales tenía en total conforme se vaya contando el cuento se les cuestionará ¿Qué tiene que hacer Don Pepe para saber cuántos animales tiene?, ¿Cuántos pollitos juegan con la gallina? , ¿Cuántos gallos cantan en la mañana para despertar a Don Pepe?, ¿Cuántas vacas dan leche?, ¿Cuántos cerditos juegan en el lodo? , ¿Cuántos patos se van a nadar en el estanque?
- Después algunos alumnos pasaran a contar a los animales que están en la pizarra
- Se les proporcionará una hoja didáctica en la cual tendrán que registrar a los animales que tiene Don Pepe, tendrán que escribir el número según la cantidad de animales que corresponda.
- Retroalimentar la clase del día anterior con cuestiones ¿Qué hicimos con el grajero y sus animales? ¿que hicimos para saber cuántos animales tiene?
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Miércoles
| - Elaboraremos un libro de números: Realizando fichas con los números variados del uno al diez, los niños realizarán para su portafolio, un libro con los números donde ellos peguen materiales diversos en la cantidad que representa el número.
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Jueves | - Jugar a “ la tiendita”: Cuestionar a los niños qué es una tienda?, qué han visto ahí?, qué es lo que venden?, ustedes han ido a alguna vez?, qué se hace en una tienda?, quién vende?, cómo le hacen para comprar?, etc. Escribir las respuestas que den los niños. Dibujar una tienda y todo lo que venden ahí, explicar su dibujo. Preguntarles si hay alguna tienda cerca del jardín, invitarlos a visitar la tienda. Realizar algunos cuestionamientos que se le harán a la persona que atiende la tienda. En el salón, comentarles si podemos realizar una tienda aquí, qué se necesita para poner una o de que cosas se puede realizar. Recabar todo lo necesario para montar la tienda en el salón. Observar y conocer las monedas que se necesitaran para la compra y entre todos, ponerle precio a los productos que se venderán.
- Establecer las reglas del juego y ponerse de acuerdo quienes serán los vendedores y los compradores; rotar los roles. Pedir a los papás 5 monedas de a peso para comprar en la tiendita de la escuela y ver que estrategias usan para comprar de verdad. Al final, preguntarles como les pareció la actividad, les gusto comprar más de verdad o de mentiras.
- Jugar a tachar los números de la galleta de jengibre, los niños lanzaran un dado y por turnos organizados en equipos, observaran los puntos que salieron en el tiro, contarlos, encontrar el número escrito en la galleta y tacharlo.
- Hacer el juego de armar gusanitos con fichas de colores. Dar consignas de armar gusanitos por equipos, de “x” número de fichas. Por ejemplo: armar un gusanitos de 10 fichas.
- Se pegará en la pizarra 4 animales diferentes ( chango, conejo, perro, ardilla, ) y se esconderán en el salón los alimentos de cada uno, al haber encontrado cada alimento se irán contando y lo irán pegando debajo de cada animal, se les cuestionará sobre que animal tiene más y que animal tiene menos y cuántos alimentos tiene cada uno
- Se les proporcionará un hoja didáctica donde tendrán que colorear la cantidad de alimentos que encontraron de cada animal
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Viernes | - Juego de pesca ( atraparan peces y contaran cuantos lograron sacar )
- Realizar fichas de números en el libro de actividades fotocopiables que utilizan en el aula.
- Circuito de juegos, cada equipo será de 6 integrantes que se iran rotando en las mesas las cuales contienen Juegos, memorama, rompecabezas, ordena los números, coloca la cantidad de semillas que te señala cada rebanada de sandía.
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Evaluaciòn | - Actividades graficas murales y dibujos siguiendo la secuencia numérica .
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