Situaciones Didacticas De Distintos Campos

Campo:

Lenguaje y comunicación.. SITUACIÓN DIDACTICA TIEMPO

 Comentar con los niños sobre si conocen las adivinanzas ¿Cuáles?, ¿Quiénes se las han contado?, ¿Dónde las han escuchado?, etc.

 Decirles que el día de hoy realizaremos adivinanzas que luego podrán contar fuera del jardín.

 Posteriormente contar a los niños algunas de ellas para que conozcan mejor como se elaboran.

 Pedir que piensen en algo y que lo dibujen (casa, juguete, flores, animales, etc.) y al terminar que cada niño identifique algunas características para que describa su objeto.

 Cada niño pasará al frente a decir esas características y los demás deberán adivinar de que objeto se trata.

 Al niño que vaya adivinando se le dará un premio.

 Dejar de tarea que cada niño lleve tres adivinanzas escritas de tarea.

 Contar las adivinanzas en el salón.

 Presentar a los niños una bolsa con diversos objetos y que uno por uno vayan pasando para que por medio del tacto descubra de que se trata y mencionen sus características para que los compañeros tengan la oportunidad de adivinar que es lo que se está tocando.

 En una hoja cada niño escribirá y dibujará una adivinanza, luego realizar entre todos un álbum de las adivinanzas para el grupo, comentarles que ese álbum se lo podrán estar llevando a casa para que lo compartan con su familia. 2 días

(5 y 6)

Aspecto:

Lenguaje oral.

Competencia:

Obtiene y comparte información a través de diversa formas de expresión oral.

Campo:

Exploración y conocimiento del mundo. SITUACIÓN DIDACTICA TIEMPO

 Previamente dejar de tarea que cada niño traiga en un frasco un insecto y una pequeña lupa.

 Empezar por contar a los niños un cuento referido a los insectos.

 Cuestionar a los niños si conocen los insectos ¿Cuáles?, ¿Dónde viven?, ¿cómo son?, ¿Qué comen?, etc.

 Dar un tiempo a los niños de que expresen lo que saben de algunos insectos e ir registrando en el pizarrón cuales conocen.

 Mostrar a los niños libros e imágenes de diferentes insectos y pedir que mencionen las características de éstos.

 Proponer a los niños salir fuera del aula a observar algunos insectos.

 Regresar al aula y preguntarles ¿Qué insectos observaron?, ¿Cuáles les gusto más?, etc.

 Pedir a los niños que realicen un registro en un dibujo de los insectos que observaron, después recortar imágenes de insectos y pegarlas alrededor del dibujo.

 Después cada niño dirá que insecto trajo de casa y entre todos elaborarán la maqueta de los insectos.

 Luego de esto decir a los niños que cada quien hará su propio insecto pero con masa la cual pintaran según el insecto que decidan realizar y con elementos naturales le harán una pequeña maqueta.

 Por último los niños darán a conocer su maqueta a sus compañeros mencionando por que decidieron hacer ese insecto y que elementos le pusieron a su maqueta y porque.

2 días

(9 y 10)

Aspecto:

Mundo natural

Competencia:

Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenómenos naturales.

Campo:

Pensamiento

matemático SITUACIÓN DIDACTICA TIEMPO

 Preguntaré a los niños si conocen cual es su mano izquierda y su mano derecha y como lo saben.

 Daré una pulsera a cada niño y la pondremos en la mano derecha.

 Cantaremos una canción y se realizará un juego parecido al de mar y tierra.

 En una hoja dibujaran sus dos manos indicando que la mano derecha se pintara de rojo y la otra mano (izquierda) se pintará de azul. Se pondrá el respectivo nombre a cada una y se recortara.

 Pedir a un niño que salga del grupo. Esconderemos un objeto y los niños dirigirán al niño diciendo tienes que dar 3 pasos a tu derecha, pasar por debajo de la mesa, dirigirte a la izquierda y así hasta llegar al objeto. Pediré que dibujen el recorrido que hizo el pequeño.

 (Pega la cola al burro) Mostrar la silueta de una mariposa, y explicar que es como un rompecabezas y que pondremos cada una de

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