Soy Importante

JARDÍN DE NIÑOS “ XXXXXX ”

Ciclo 2014-2015

Grupo: 3 “A” Educadora: xxxxxxxxxxx

NOVIEMBRE Del: 3 AL 28 NOVIEMBRE

Competencias a trabajar Evaluación

Campo Formativo Competencias Aprendizajes Esperados

Lenguaje y comunicación

C2.Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás. • Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula.

Pensamiento Matemático C.13 Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial • Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etcétera.

• Elabora croquis sencillos y los interpreta.

Exploración y conocimiento del mundo C. 25 Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad. • Conversa sobre las tareas-responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela, y por qué es importante su participación en ellas.

• Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y los beneficios que aporta dicho trabajo a la comunidad.

Desarrollo Físico y salud C. 29 Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar,

temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente • Comenta las sensaciones y los sentimientos que le generan algunas personas que ha conocido o algunas experiencias que ha vivido.

• Conoce información personal y otros datos de algún o algunos adultos que pueden apoyarlo en caso de necesitar ayuda.

Desarrollo personal y social C.33 Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía • Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares.

• Escucha las experiencias de sus compañeros y muestra sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta.

• Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses, al realizar actividades diversas. Apoya y da sugerencias a otros.

Expresión y apreciación artística C. 38 Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales

variados. • Observa e interpreta las creaciones artísticas de sus compañeros y encuentra semejanzas y diferencias con las propias producciones cuando éstas se hacen a partir de una misma situación.

Recursos Tareas Actividades permanentes Valor: Perdón

• Hojas de papel bond

• Marcadores.

• Hojas blancas.

• Colores.

• Revistas.

• Tarjetas de cartoncillo o cartulina.

• Imagen manos.

• Libro cuentos para portarse bien en la escuela.

• Imagen con oficios y profesiones. • Croquis de escondites de tarjetas de cualidades.

• Hoja de preguntas.

• Que hacían en la escuela de niños.

• Mi amigo y yo. • Honores a la bandera (lunes)

• Rutina de activación (martes a viernes)

• Lavado de manos (antes de cada lonche).

• Educación física (jueves)

• Música (viernes)

• Valores (lunes)

• TIEMPO COMPLETO (12:00 A 2:00 PM):

o Lectura.

o Escritura.

o Desafíos matemáticos.

o Ficheros de TIC´s, convivencia, lectura, vida saludable y arte y cultura.

• Limpieza y acomodo de aula. • Cuento “El loro pelado”.

• Video de reflexión sobre el perdón.

• Parábola “La mancha de lodo”

• Registro de cómo usaste el valor del perdón.

SECUENCIA DIDACTICA

Situaciones didácticas: PUEDO HACER QUE TE SIENTAS BIEN

SOY IMPORTANTE PARA MI MAESTRA

MIS COMPAÑEROS PUEDEN SER MIS AMIGOS

VOY A LA ESCUELA A APRENDER

Educadora: Flora Lydia Mendoza Jimenez

Ruth Lizeth Gutierrez Castellon

Grupo: 3 “A” y 3 “B”

Duración: del 3 al 28 de noviembre de 2014

Valor del mes: Perdón

Situación didáctica: YO PUEDO HACER QUE TE SIENTAS BIEN

Duración:_______________

• Cuestionamos a los niño sobre ¿conoces a alguien a demás de tu familia que te ame, te considere valioso y que juegue contigo?

• Registramos respuestas en una hoja o pizarrón.

• Elaborar un dibujo de esas personas.

• Explicar que aprenderemos las próximas semanas, sobre las personas que además de su familia se preocupan por ellos, los aman, los consideran valiosos y espaciales, juega contigo.

• Los ponemos en parejas y por turnos se dirán cualidades positivas uno del otro.

Diego: A.R se le guiara con preguntas para que pueda expresar cualidades a su compañero en caso de que no quiera hacerlo voluntariamente.

• Respetando turno de levantar la mano los cuestionamos ¿cómo te sientes cuando alguien te dice algunas de tus cualidades? C 2 y 33

• Se le entrega la imagen de una cara a cada niño y le dibujará como se siente cuando le dicen sus cualidades. C. 2 y 29

• En revistas buscar recortes que muestren cómo puedes hacer sentir bien a los demás y los compara con el de sus compañeros haciendo comentarios de similitudes y diferencias de los recortes que encontraron. C. 38

• Pegar los recortes en un papel bond, por turnos el niño que va pegando su recorte expresa que le diría a esas personas. Evaluación DP y S C.29

• TAREA: Pide a tus padres que escriban en tarjetas algunas cualidades o comentarios positivos sobre sus hijos. Que los escondan en algunos lugares de la casa. Buscas la tarjeta y diles que te digan en voz alta lo que dice; luego pegas la pista que encontraste en la hoja que se les entregará. Elaborar un croquis de los lugares donde encontraste la pista. C. 13

• Explicar a los alumnos qué es un acróstico.

• Por turnos escribirán las letras de su nombre en forma vertical y entre todos ayudaremos a armar un acróstico que diga cómo son y qué les gusta. C 2, 13 y 33

CIERRE

• Retroalimentación de lo aprendido de la situación. Lluvia de ideas.

• EVALUACION: La

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