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GUÍA PARA CONSTRUIR CUESTIONARIOS y ESCALAS DE ACTITUDES

Pedro Morales Vallejo

Publicado en Guatemala: Universidad Rafael Landívar (2011)

Disponible en http://www.upcomillas.es/personal/peter/otrosdocumentos/Guiaparaconstruirescalasdeactitudes.pdf

ÍNDICE

1. Cuestionarios y escalas ...................................................................................................... 3

1.1. Cautelas iniciales en la construcción de cuestionarios y escalas ............................... 4

1.2. Preguntas de identificación personal en cuestionarios y escalas ............................... 5

1.2.1. Orientaciones generales ................................................................................... 5

1.2.2. El anonimato en los cuestionarios y escalas .................................................... 6

1.2.3. Cuando interesa disponer de información sobre el rendimiento académico.... 7

1.3. Los cuestionarios: ¿Podemos ‘medir’ actitudes con una sola pregunta?.................. 8

1.4. La validez de los cuestionarios .................................................................................. 9

2. Los ítems o preguntas de cuestionarios y escalas............................................................. 10

2.1. Ítems en forma de opiniones ...................................................................................... 11

2.2. Ítems en forma de conductas o casos ......................................................................... 11

a) Conductas o hábitos personales ........................................................................... 11

b) Conductas ajenas o casos ..................................................................................... 12

2.3. Ítems bipolares ........................................................................................................... 12

2.4. Listas de adjetivos ...................................................................................................... 15

a) Varios adjetivos expresan el mismo rasgo o actitud ............................................ 15

b) Cada adjetivo expresa un rasgo distinto.............................................................. 16

2.5. Bloques de ítems del mismo ámbito .......................................................................... 17

2.6. Cuando el énfasis está en la medición de valores ...................................................... 19

2.7. Listas de ordenamiento.............................................................................................. 20

2.8. Escoger más de una respuesta .................................................................................... 21

2.9. Preguntas abiertas...................................................................................................... 22

3. Las respuestas de cuestionarios y escalas......................................................................... 22

3.1. Tipos de respuestas .................................................................................................... 22

3.2. Número de respuestas ................................................................................................ 25

3.3. Número par o impar de respuestas............................................................................ 25

4. Las escalas de actitudes ..................................................................................................... 26

4.1. Por qué construimos escalas en vez de limitarnos a una sola pregunta .................... 26

4.2. Fases del proceso y estructura de todo el cuestionario ............................................. 28

4.2.1. Fases en el proceso de construcción de una escala de actitudes..................... 28

4.2.2. Estructura del instrumento .............................................................................. 29

5. Puntos de partida en la construcción de una escala ........................................................... 30

5.1. Definición y retrato robot .......................................................................................... 30

5.2. Revisión de instrumentos ........................................................................................... 31

5.3. Traducción de otro idioma ......................................................................................... 32

5.4. Estudio cualitativo previo .......................................................................................... 33

6. Características de los ítems de las escalas de actitudes................................................... 34

6.1. En forma de opiniones............................................................................................... 34

6.2. Relevancia y claridad ................................................................................................. 34

6.3. Discriminación ........................................................................................................... 35

6.4. Equilibrio entre ítems positivos y negativos .............................................................. 35

6.5. Ítems negativos y discriminación .............................................................................. 36

6.6. Formulación de los ítems en función de los componentes de las actitudes ............... 38

a) Conocimientos...................................................................................................... 38

b) Sentimientos ......................................................................................................... 39

c) Conductas............................................................................................................. 39

2

7. Preparar la clave de corrección ........................................................................................ 40

8. Número de ítems .............................................................................................................. 40

8.1. Número inicial de ítems .......................................................................................... 40

8.2. Número de ítems y fiabilidad .................................................................................. 41

8.3. Características de las escalas muy breves................................................................ 42

9. Preparar preguntas o instrumentos adicionales

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