Sujeto expreso y sujeto tácito

Intervención Docente

Desafíos presentados a los alumnos

Comenzaré la clase recordando lo que trabajamos con oraciones bimembres.

Escribiré en el pizarrón:

• Mariana tiene mucho frío

¿Quién tiene frío?, ¿Cuál es el núcleo verbal de la oración? En esta oración, podemos ver quién es el sujeto, es decir que está expreso, podemos saber de quién o qué se está hablando. Señalaremos sujeto expreso, predicado y sus respectivos núcleos.

¿Y ahora qué pasa con esta oración?

• Trabajé toda la noche

¿Cuál es el verbo? ¿Quién trabajó toda la noche?, al hacer esta pregunta nos damos cuenta que el sujeto no aparece escrito en esta oración,  sin embargo ¿Nosotros nos podemos dar cuenta quién es el sujeto?, si tuviéramos que completar y delante de la oración escribir el sujeto ¿Qué pondrían? ¿Él trabaje toda la noche? ¿Tiene sentido?
(Se espera que los alumnos contesten “Yo trabajé toda la noche”)

Comentaré a los alumnos que si bien el sujeto no aparece escrito en esta oración, de todas maneras el verbo nos está mostrando quien es ese sujeto.

Cuándo el sujeto no está escrito en la oración, pero sin embargo nos podemos dar cuenta cuál es se llama Sujeto Tácito. Entonces:

• Trabaje toda la noche
  N. V.
  Sujeto Tácito (ST): Yo

Indicaré, que es una oración bimembre, con sujeto tácito y predicado.

Pondré  más ejemplos para analizar con los alumnos:

• Martin y Leonel juntan leña por las tardes
• Lloró desconsolada esa semana
• Ernesto recitó unos versos
• Está amasando pizzas
• Los elefantes viven en manadas

Relacionarán con la docente oralmente en el análisis de las oraciones.

Deducirán las oraciones con sujeto expreso y sujeto tácito.

Propondré como actividad  analizar las siguientes oraciones  indicando sujeto tácito o sujeto expreso:

• Daniel  y su familia viajarán a Rusia.
• Salieron temprano de su casa.
• Jugamos fútbol el miércoles por la noche.  
• Los soldados dejaron sus armas abandonadas.
• El viajero regresó cansado.
• Escucho música para dormir.

Pediré a los alumnos que en el sujeto tácito marquen el sujeto (yo, tú, el, ella/s, ellos, nosotros) Aclararé que se llaman Pronombres.

Trabajarán en la actividad dada

Propondré a los alumnos que pasen al pizarrón a exponer sus producciones.

Expondrán sus producciones en el pizarrón.