Suspensión de labores por “El día del Maestro”

CAMPO FORMATIVO

Lenguaje y Comunicación

ASPECTO

Lenguaje escrito

APRENDIZAJES    ESPERADOS

  • Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.

Inducción, desarrollo y cierre

Tiempo

Recursos y materiales

Espacio

Evidencias

INICIO: Repasaremos a través del dictado en sus libretas las silabas lla-lle-lli-llo-llu. Los alumnos observaran las flash cards de la letra “r”, les preguntaré que letra es y cómo suena DESARROLLO: Les mostraré las flash card de las letras “f” y “g” (objetos) del lado de la palabra faro y gorro respectivamente, pasará un niño a señalar con su dedo la letra “r” en la palabra faro, y lo mismo en la palabra gorro. Resaltaré que en la palabra gorro hay dos letras “r” juntas, les explicaré que cuando la “r” es doble suena más fuerte, repetiré el sonido de las dos palabras, cuidando el sonido fuerte y débil de la “r” y “rr”. Escribiré en el pizarrón las silabas rra-rre-rri-rro-rru y las leeremos. Les pediré abran su libro de lecturas en la página 37  les leeré la lectura “Dorrina zorra”, les pediré que encierren las silabas rra-rre-rri-rro-rru que encuentren en la lectura. En sus libros pag. 152 rellenarán con crayola el trazo de las silabas. Escribirán en sus libretas las silabas rra-rre-rri-rro-rru.

CIERRE: Observaran una imagen de diferentes objetos y completarán las silabas que faltan para formar su nombre (pag.153). En casa escribirán de nuevo las silabas rra-rre-rri-rro-rru.

2 hras.

Libros “Letras y animales”, flash cards, libros de lecturas, lápices,  libretas, colores.

Dentro del salón de clases.

Trabajo de los alumnos.

Indicadores de evaluación

Rúbrica

EXC.

5

[pic 1]

BIEN.

4

[pic 2]

REG.

3

[pic 3]

DEF.

2

[pic 4]

INSF.

1

[pic 5]

NO

ASISTIÓ

Recuerda las silabas lla-lle-lli-llo-llu.

Lee las sílabas rra-rre-rri-rro-rru.

Escribe las silabas con que faltan para completar las palabras.

CAMPO FORMATIVO

Pensamiento matemático.

ASPECTO

Número.

APRENDIZAJES    ESPERADOS

   • Comprende problemas numéricos que se le plantean,  estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números.

Inducción, desarrollo y cierre

Tiempo

Recursos y materiales

Espacio

Evidencias

INICIO: Los alumnos observarán una imagen de un reloj, una báscula y una cinta métrica (Libro pág. 41). Les pediré me digan cómo se llama cada uno.

 DESARROLLO: Les preguntaré ¿Para qué sirven estos objetos? ¿Con cuál pueden medir sus estaturas? ¿Cuál sirve para pesar? Con una regla mediremos una lapicera. CIERRE: .Pintarán con sus acuarelas de rojo el objeto que sirve para medir el tiempo; de verde, el que se utiliza para pesar las cosas y de azul, el que usas para medir.

 30 min.

Libros “Todo para preescolar”, acuarelas, mandiles, pinceles, botecitos con agua.

Dentro del salón de clases.

Trabajos elaborados por los alumnos.

Indicadores de evaluación

Rúbrica

EXC.

5

[pic 6]

BIEN.

4

[pic 7]

REG.

3

[pic 8]

DEF.

2

[pic 9]

INSF.

1

[pic 10]

NO

ASISTIÓ

Identifica el objeto que sirve para medir el tiempo.

Identifica el objeto que sirve para pesar cosas.

Identifica el objeto que sirve para medir.