SÍNTESIS DE LA LECTURA “NUEVA PROPUESTA DE EDUCACIÓN EMOCIONAL EN CLAVE DE INTEGRACIÓN Y AL SERVICIO DEL CRECIMIENTO”

SÍNTESIS DE LA LECTURA “NUEVA PROPUESTA DE EDUCACIÓN EMOCIONAL EN CLAVE DE INTEGRACIÓN Y AL SERVICIO DEL CRECIMIENTO”.

AUTOR: JOSÉ VÍCTOR ORÓN SEMPER

Introducción

En la presente lectura el autor Orón S. (2016), sustenta la propuesta actual dominante de educación emocional llamada ‘regulación emocional’, plantea una alternativa más completa y la llama ‘integración emocional al servicio del crecimiento’, revisa el trasfondo filosófico, neurocientífico y psicológico que sustenta las diversas propuestas, está se basa en 5 puntos importantes:

1. Correlación entre la postura regulatoria y modelos psicológicos, filosóficos y neurocientífica.

2. Modelos neurocientífica, filosóficos y psicológicos que fundamentan la visión reguladora.

3. Limitaciones de ese modelo clásico neurocientífica y conceptualización del nuevo modelo neurocientífico actual.

4. Nuevos referentes filosóficos y psicológicos en correspondencia lógica con la nueva visión de la neurociencia.

5. Aplicación educativa: un nuevo modelo de educación emocional.

Considero que hay una correspondencia lógica y/o congruencia en la forma de plantear la educación emocional en relación a la forma de entender la organización y funcionamiento cerebral, la postural filosófica y psicológica, ya que cada uno de nosotros somos diferentes.

Conclusión

Durante las últimas décadas, la gestión emocional en la educación se ha abordado principalmente desde una perspectiva cognitivo-conductual (Vargas-Gutiérrez & Muñoz-Martínez, 2013) como un proceso a través del cual las personas aprenden a ejercer una influencia sobre las emociones que experimentan, el momento en el que surgen y cómo se vivencian y se expresan. Según este modelo, a través de este control sobre la emoción las personas logran su propio bienestar y ajuste, logrando a los alumnos cada vez mayor autonomía respecto del adulto externo. Durante las últimas décadas se ha reconocido ésta visión centrada en la regulación emocional como una variable importante para el desempeño de los niños y. Por un lado, desde la educación y la psicología gran parte de la bibliografía sobre la regulación emocional en la adolescencia se ha centrado en las consecuencias de la falta o ineficacia de ésta y su relación con factores de riesgo asociados con determinadas problemáticas de la salud y también del fracaso escolar y la falta de éxito académico.

Referencias Bibliográficas

1. Orón Semper, J. V. (2016). Nueva propuesta de educación emocional en clave de integración y al servicio del crecimiento. p. 91-152.

2. Orón Semper, J. V. Ibarrola-García , S. (2018). Aportaciones sobre la interrelación de las emociones 59 con factores más globales personales. Implicaciones para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Revista A&H (8), 58-79.

3. Vargas-Gutiérrez,

...