TABLAS DESCRIPTIVAS; ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA

ESCUELA TRADICIONAL

REPRESENTANTE

NACIONALIDAD

APORTACIONES

Ignacio de Loyola

Español

• La Pedagogía Eclesiástica (1832): Sus esencialidades son el antecedente de mayor influencia en la pedagogía tradicional. Su principal centro es la disciplina, para disponer de hombres que respondieran sin vacilación, en base de una conducta formada en la rigidez y el orden absoluto.

Juan Amos Comenius

Checo

• Estableció los  fundamentos de la enseñanza general.
• Elaboró un sistema educativo integral y unitario, su objetivo principal; contribuir y lograr un aprendizaje satisfactorio.
• Se le considera el padre de la Didáctica.  
• Planteó la necesidad de vincular la teoría con la práctica como procedimiento facilitador.
• La educación tiene un importante papel en el desarrollo de las personas.
• Ideó las bases para la cooperación intelectual y política entre los estados (Federación de los pueblos), lo cual lo coloca como precursor del pensamiento moderno.
• Autor del libro Orbis Pictum, primer libro ilustrado para niños.
• Crea la concepción de una escuela popular, a la que todos tengan acceso, ya que la educación es el fin para lograr la paz mundial.
• Educación: El arte de hacer germinar semillas cuando se estimulan con oportunas experiencias, variadas y ricas.
• Método pedagógico incluía: la inducción, la observación, los sentidos y la razón.
• Eliminar la violencia del proceso educativo y exigió que la educación primaria fuera obligatoria.
• La educación debe ser comprensiva, no memorística.
• El maestro como modelo para sus alumnos.  
• El niño como objeto del acto educativo que se le debe estimular positivamente (activando todos sus sentidos).
• El maestro debe conocer primero las cosas que enseña, donde enseñar requiere: tiempo, objeto y método.
• Criticó los métodos de enseñanza basados en el castigo y la amenaza.
• Situó al niño y al joven como observadores de la naturaleza.
• El niño y el sujeto del acto educativo es el centro de la atención.

ESCUELA NUEVA

Jean- Jacques Rousseau

Suizo

• Insistió que los alumnos debían ser tratados como adolescentes más que como adultos en miniatura y que se debe atender la personalidad individual.
• Se debe enseñar a leer a una edad posterior: “todo según la naturaleza”.

Johann Pestalozzi

Suizo

• Adaptar el método de enseñanza al desarrollo natural del niño. Para lograrlo, consideraba el desarrollo armonioso de todas las facultades (cabeza, corazón y manos).

Friedrich  Froebel

Alemán

• Introdujo los principios de la psicología y la filosofía en las ciencias de la educación.

Herbert  Spencer

Inglés

• Defendía el conocimiento científico como el tema más importante a enseñar en la escuela.

Ellen Key

Sueca

• Autora del libro: El siglo de los niños (1990), el cual inspiró a los educadores progresistas, quienes tomaban en cuenta las motivaciones de los niños.

ESCUELA NUEVA

ESCUELA TRADICIONAL

Metodología

El niño es quien crea su propio conocimiento al manipular y experimentar.

“Se aprende haciendo” (Decroly).

El método básico de aprendizaje es el academicista, verbalista, es decir la exposición oral y visual del maestro, bajo un régimen de disciplina para garantizar el aprendizaje (consagra al maestro como genio).

Materiales que utilizan

La manipulación y experimentación de los objetos.  

Los contenidos deben organizarse de lo simple y concreto hacia lo complejo y abstracto.

Para acrecentar la eficacia se emplean; Las sanciones, recompensas, cuadro de honor, castigos corporales, tareas adicionales humillaciones y presiones psicológicas.

Concepción de la enseñanza

Se aprende por medio de la experiencia y se prepara para la vida, haciendo al niño consiente de su dignidad de hombre.

Educar al hombre para la lucha consciente por alcanzar los objetivos del Estado y adquiera los instrumentos necesarios para para poder vivir en la sociedad.

Rol del docente

Respeta la individualidad del niño y debe despertar en él la energía espiritual. Además de retomar sus intereses, reforzando las responsabilidades individuales y sociales.

Mantiene un papel de autoridad, es quien lo sabe todo y lo sitúa como monarca absoluto, se le considera el centro del proceso de enseñanza, además de ser la base y condición del éxito en la educación. También es quien debe trazar el camino de sus alumnos y guiarlos por él.

Rol del alumno

Es el elemento central de los procesos educativos y es libre de expresarse en las diferentes actividades (manual, intelectual, estético, social, etc.).

El alumno no sabe nada (ente pasivo), solo es receptor de lo que ve, observa o escucha, debe acatar las normas y reglas y si no tendrá algún castigo, por lo que la obediencia es la principal virtud a lograr.