TECNOLOGIA EN CONTABILIDAD

I. INTRODUCCIÓN

LA BRECHA TECNOLÓGICA EN CONTABILIDAD

“No basta con enchufar una computadora o tener acceso a Internet para superar la brecha tecnológica, debemos transformar el proceso de formación del profesional contable para que su desempeño profesional sea acorde a las exigencias de esta era de conocimiento”

Hace algunos años, un ministro de educación en el Perú, describió con crudeza la situación del sistema universitario, dijo “La enseñanza universitaria es una estafa, un engaño”, y parece que es cierto, quizás para confirmar o desmentir aquella apreciación podríamos hacer algunas pruebas mentales como las siguientes, si queremos verificar la correspondencia entre lo que se enseña a los estudiantes de contabilidad y la realidad de las empresas tendríamos que hacer lo siguiente: supongamos que a las empresas les quitáramos las computadoras que utilizan o les cortamos el suministro de electricidad, nos preguntamos, ¿seguirían funcionando?, la respuesta es NO, ahora, supongamos que en las facultades de contabilidad hacemos lo mismo, les quitamos las computadoras o les cortamos el suministro de electricidad, nuevamente nos preguntamos ¿seguirían enseñando?, y la respuesta es SI, porque la enseñanza de la contabilidad la seguimos haciendo en la pizarra, con la tiza o ahora el plumón, utilizando papeles y lapiceros, incluso de colores, no son necesarias las computadoras. Esto nos indica que lo que nos enseñan en la universidad no es lo que requieren las empresas.

Para que no quede dudas, quizás podríamos hacer una prueba adicional, si resucitáramos o despertáramos a un eminente médico cirujano de principios del siglo XX y le pusiéramos en un quirófano actual, estamos seguros que estaría perdido y no podría practicar operación alguna, pero si despertáramos a Fray Luca Pacioli y le invitáramos a dictar clases en un aula universitaria (salvando la barrera del idioma y la terminología actual) seguramente podría enseñar la contabilidad como el sabe y los alumnos le entenderían, con este hasta quizás ofensivo ejemplo queremos hacer notar que a diferencia de otras disciplinas, la contabilidad que se enseña en las universidades no ha tenido en los últimos 500 años sustanciales cambios o trasformaciones ni en la forma ni en el fundamento, lo cual debe llamarnos a reflexión.

En este punto debemos precisar lo siguiente, para nosotros, los fundamentos de la contabilidad sigue vigente, y seguirá vigente, quizás se haya tornado insuficiente (lo cual es otro punto de discusión) pero lo que no ser es seguir enseñando de la misma forma que hace quinientos años, (sistema manual, registrando un asiento contable por cada transacción o centralizando de los libros auxiliares a los principales) porque con los avances tecnológicos ésta ha cambiado totalmente y ahora podemos y debemos generar a partir de un único ingreso de datos por transacción, la información en tiempo real que sea confiable y oportuna.

Las brechas en las facultades de contabilidad son muchas, es decir existen diversos tipos de brecha tecnológica, se puede hablar de brecha según áreas geográficas, por ejemplo entre las facultades de contabilidad de nuestro país respecto a otros países del primer mundo, o quizás entre las de universidades de la costa respecto a los de la sierra y selva, también podemos hablar de brechas entre las facultades de universidades

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