TEORÍAS DEL DESARROLLO HUMANO. RESUMEN

TEORÍAS DEL DESARROLLO HUMANO.

Autor

Sigmund Freud

 Autor

ERIKSON

La teoría del desarrollo psicosexual. freudiana del desarrollo de la personalidad destaca principalmente los efectos de las experiencias de los primeros cinco años de vida. Durante ese periodo el niño pasa por diversas etapas psicosexuales bien definidas, en las que los impulsos instintivos orientan su energía, o libido, a determinadas zonas erógenas.

Etapas de Freud sobre el desarrollo psicosexual

Etapa oral 0-1 año: El placer se centra sucesivamente en la boca

Etapa anal Destete 2-3: los genitales Ano y Control de esfínteres

 Etapa fálica 4-5: Fálica Genitales Identificación con el progenitor del mismo sexo

Etapa latencia 6-12: El periodo de latencia, se prolonga hasta la adolescencia, en la cual los impulsos sexuales vuelven a activarse. Latencia Ninguna zona específica Adquisición de los mecanismos cognitivos necesarios para superar el estrés (mecanismos de defensa)

Etapa genital Desde los 13-adultez: Si todo ha marchado bien hasta el momento, el individuo alcanza la madurez psicosexual, Las experiencias del niño durante estas etapas moldean su personalidad de adulto: si en alguna de ellas no logra resolver los conflictos psicosexuales, si sufre una gran privación o si lo miman demasiado, hay probabilidades que se fije es esa etapa. Cuando ocurre eso su desarrollo psicosexual se frena y su carácter se forma a partir del problema no resuelto.

Teoria DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD.

Así, propuso que el Si superamos con éxito El fracaso en cualquier etapa causa

todas las etapas, nos carencias mentales (como la culpa

desarrollamos como personas abrumadora o la desconfianza) que

mentalmente sanas. nos acompaña toda la vida.

La personalidad humana se desarrolla en ocho etapas predeterminadas entre el nacimiento y la muerte.

Etapa autonomía vs Vergüenza y duda.(18 meses- los 3años)

Emprende su desarrollo cognitivo y muscular, cuando comienza a controlar y ejercitar los músculos que se relacionan con las excreciones.

Etapa iniciativa vsCulpa.(3-5ños)Crece su interés por relacionarse con otros niños, poniendo a pruebasus habilidades y capacidades

Etapa Laboriosidad vsInferioridad(7-12 años).Muestran un interés genuino por el funcionamiento de

as cosas e intentan llevar a cabo muchas actividades por sí mismos.

Etapa Exploración de laIdentidad vs.Difusión deIdentidad(Adolescencia).Los adolescentes empiezan a mostrarse más independientes y atomar distancia de los padres.

Etapa Intimidad frente aaislamiento(20-40 años)La forma de relacionarse con otras personas se modifica, el individuo empieza a priorizar relacionesmás íntimas que ofrezcan y requieran de un compromiso recíproco, una intimidad que genere una sensación de seguridad.

Etapa Generatividad frente estancamiento (40 -60 años)La persona dedica su tiempo a su familia. Se prioriza la búsqueda de equilibrio entre la productividad y el estancamiento.

Etapa Integridad del yo frente a desesperación (60 años hasta la muerte)Una etapa en la que la vida y la forma de vivir se ven alteradas totalmente, los amigos y familiares fallecen, uno tiene que afrontar los duelos que causa la vejez.

Etapa sensorial motora (Hasta los 2años) Comienzan a entender la información que perciben sus sentidos y su capacidad de interactuar con el mundo. Aprenden a manipular objetos, aunque no pueden entender la permanencia de estos objetos si no están dentro del alcance de sus sentidos.

Autor Piaget  Desarrollo cognitivo

Teoría desarrollo cognitivo:

Piaget subrayó la importancia de la maduración biológica en el proceso del pensamiento. El pensamiento y la capacidad de conocer dependen del grado de desarrollo.

Asi mismo designo Etapas del desarrollo cognoscitivo:

Etapa pre-operacional (2-7 años) Aprenden cómo interactuar con su ambiente de una manera más compleja mediante el uso de palabras y de imágenes mentales.

Etapa de operaciones concretas tempranas (7-12 años) Aproximadamente y está marcada por una disminución gradual del pensamiento egocéntrico y por la capacidad creciente de centrarse en más de un aspecto de un estímulo.

 Etapa de operaciones formales (Adolescencia) Comienzan a desarrollar una visión más abstracta del mundo y a utilizar la lógica formal. Pueden aplicar la reversibilidad y la conservación a las situaciones tanto reales como imaginadas.