TITULACION EDUCACION

INDICE

INTRODUCCIÓN…………………………………………………….. 2

DESARROLLO………………………………………………………... 4

CONCLUSIÓN…………………………………………………………. 19

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS…………………………………. 20

ANEXOS

INTRODUCCIÓN

El presente ensayo aborda el tema Estrategias para corregir los errores ortográficos, debido a que es uno de las necesidades que se presenta dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Dentro del desarrollo del trabajo, se analiza una de las problemáticas que es la ortografía; los alumnos no pueden redactar escritos donde se use el lenguaje apropiado para comunicarse de manera efectiva en distintas situaciones académicas y sociales. Para dar a conocer de manera general la información sobre diversos conceptos ortográficos; ya que son importantes para la enseñanza de la escritura, así como para identificar y corregir los errores de expresión, lo cual es indispensable para mejorarla.

La falla ortográfica conlleva a plantear técnicas, estrategias y actitudes donde se apoya al niño a desarrollar las habilidades en la escritura, para su plena comunicación con los demás. Se realiza este trabajo porque es fundamental para que los niños tengan una buena escritura. Al redactar y construir estas escalas se pretende sistematizar en el papel una abundante literatura oral de la didáctica de la Ortografía y, al mismo tiempo, darle un tratamiento más objetivo y menos rutinario para que los profesores y alumnos, además de encontrar concentrados los principales contenidos metodológicos, puedan autoevaluarlos con la máxima precisión.

La necesidad de escribir y de expresión surge cuando buscamos comunicarnos con alguien a quien no podemos trasmitir un mensaje oralmente. Sin embargo, la necesidad de escribir no se limita a la comunicación de mensajes entre una y otra persona debido a la falta de coincidencia indispensable para la comunicación oral. La escritura nos conlleva a muchos propósitos.

Es importante que el niño ejercite la elaboración y corrección de sus propios textos, a través de diversas actividades donde desarrollen estrategias para poner en práctica el uso de grafías, signos de puntuación, acentuación, segmentación de palabras, etc. Es bien visto que el alumno, es frecuente, sobre todo en los últimos niveles de Enseñanza Primaria y en media, llegar a la conclusión de que se tienen fallos notables en ortografía. También me percate que casi todos los autores toman los mismos pasos y terminan diciendo lo mismo. Y por último hay que tomar en cuenta que el acto didáctico de la enseñanza de la ortografía se plantean, de salida, dos aspectos fundamentales: primero la preparación del profesor para enseñar esa materia y la segunda la disposición del alumno para aprenderla.

El propósito de este ensayo es que el alumno descubra el interés, el placer y los beneficios que le proporcionará la expresión escrita y oral. El poder de los signos gráficos, la creación de cuentos, en fin que nuestros niños tienen que pasársela bien escribiendo, los que les hará sentir más ganas de escribir, y poco a poco, empezar a apreciar la escritura. Ya que es una prioridad de la educación básica, planteada en los planes y programas de estudio, por tal razón es preciso que los alumnos adquieran las habilidades comunicativas básicas que son: leer, escribir, hablar y escuchar.

El motivo para que el alumno pueda adquirir estas habilidades es muy importante, que ellos avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura. Para que desarrollen las estrategias básicas para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo.

Para evaluar esta problemática los niños deberán utilizar las estrategias para la producción de textos de acuerdo con sus necesidades y estilo personal. Mediante una planeación: que es la selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, destinatario directo o potenciales, información conocida o que necesitan investigar, y organización de ideas en esquemas. La otra es una redacción: que es la revisión y corrección de borradores, contenidos, composición de oraciones con significado completo, claridad y función específica, Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos para apoyar o complementar el texto.

DESARROLLO.

Es muy importante mencionar que en la escuela José María Morelos y Pavón, es una escuela que tiene poco tiempo de ser fundada en el puerto de Veracruz, al igual que la colonia que son terrenos irregulares que fueron invadidos por personas de muy bajos recursos, es por esto y por muchas otras causas más que la población descuida el aprendizaje, de sus hijos, no estoy afirmando que sea la mayoría de los padres de familia, pero si una gran parte de ellos. Muchos de los padres de estos niños no cuentan con trabajos estables lo cual tienen que buscar por varios medios, el sustento para alimentar a sus familiares.

Las tradiciones y costumbres en esta comunidad son muy escasas, casi nulas existe mucha delincuencia, jóvenes y adultos drogadictos y alcohólicos, que no aportan nada para superarse en la vida, he venido observando que muchos de los alumnos de esta institución salen muy bien preparados pero por no contar con el apoyo de sus padres para seguir estudiando, los he visto en la vagancia y son adictos a los malos hábitos.

Para conocer este contexto en la institución, me apoye en libros, revistas, etc. Como es el caso del artículo de la Lic. Ma. Del Pilar Casado de Gil, quien presenta una breve reseña del pasado de esta situación, el presente (que es el motivo del análisis) y la prospectiva que se tiene en cuanto a las acciones que se deben tomar para motivar a los padres de familia de todas las regiones del país, para que estén cada vez más cerca de sus hijos dentro y fuera de sus actividades escolares.

Los fundadores de la escuela primaria Federalizada José María Morelos y Pavón Clave 30DPR5428A, ubicada en la colonia Lomas del Vergel, sección Tarimoya 1, municipio de Veracruz, Ver., son el profesor Francisco Martínez Chacón y la profesora María del Carmen

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