TRABAJO PRACTICO No. 1 TÍTULOS DE LAS ESTRATEGIAS

Universidad Nacional Abierta

Carrera: Dificultad de Aprendizaje

Asignatura: Enseñanza de la Matemática

TRABAJO PRACTICO No. 1

TÍTULOS DE LAS ESTRATEGIAS:

A) Aprendamos con material de reciclaje noción de fracciones

B) Aprendiendo operación de fracciones con tapas de rosca.

C) Desafío del saber de potencias

D) ¿Cuál es el porcentaje de los niños y niñas del salón?

Autor:

Lisett Nelilbeth

Gálviz Barrientos

C.I. V-17107523

Código de Carrera 521

Código de Asignatura 479

Asesor: Narciso Vergara

San Cristóbal, Junio de 2011

ESTRATEGIA A

OBJETIVO DE LA ESTRATEGIA:

 Diseñar estrategia didáctica que permita Inferir la Noción de Fracciones en

los educandos

TITULO DE LA ESTRATEGIA: Aprendamos con material de reciclaje noción de

fracciones

CONTENIDO: Noción básica de fracciones

NIVEL: 6to. Grado

ETAPA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: Segunda Etapa

NO. DE PARTICIPANTES: Se va a trabajar con el número de estudiantes que

asistieron a clases.

MATERIALES: Cartones de huevos, tapas de rosca, marcador acrílico, lápices,

cuadernos, y pizarra.

MOMENTO DE APLICACIÓN PARA LA ESTRATEGIA: Durante el desarrollo de

la clase.

ACTIVIDADES ESPECÍFICAS DE LA ESTRATEGIA:

a) Se les dará a los escolares el contenido relacionado con las fracciones.

b) Se le presentara a los escolares el material de reciclaje, el cual consiste en

un cartón de huevos y tapas de rosca.

c) Los escolares deberán sacar el material que se les pidió a cada uno las

tapas de rosca y cartón de huevos para así dar inicio con la ejecución de la

estrategia. De igual forma la docente dispone de material de reserva en

caso de que algún escolar no lo traiga.

d) Con el cartón de huevos y las tapas de rosca se les explicara a los

escolares cual es la unidad, el numerador y denominador, después

deberán identificar los mismos.

e) Luego los niños deberán representar gráficamente los ejercicios que se

encuentran escritos en la pizarra.

f) Después la docente con el material representara la fracción gráficamente y

los escolares deberán escribirla en sus cuadernos.

g) Luego la docente verificara cada uno de los ejercicios.

INSTRUCCIONES:

La docente después de dar el contenido les presentara el material a los

escolares y pedirán que cada uno de ellos saquen el cartón de huevos y las 10

tapas de rosca que se les solicito con anterioridad. Luego se les explicara a los

escolares que la unidad es el cartón de huevos, denominador son los espacios en

los cuales se encuentra dividido los cuales son 30 y el numerador son los

espacios que se van a llenar con las tapas de rosca, después que los escolares

identifiquen la unidad, numerador y denominador, deberán representar

gráficamente con el cartón de huevos y las tapas los ejercicios que se encuentren

en la pizarra, la docente verificara si las representaciones de cada uno de los

escolares son correctas. Después la docente con su material representara

gráficamente una fracción y los escolares deberán convertirla en fracción en sus

cuadernos, la docente verificara si lo hicieron correctamente.

Ejemplo:

Cartón de huevos Tapas de rosca

NUMERADOR

(5 Tapas de rosca)

DENOMINADOR

(División de 30

Espacios)

UNIDAD

5

30

REPRESENTACIÓN GRÁFICA FRACCIÓN

Numerador

Raya de fracción

15

30

Denominador

FRACCIÓN REPRESENTACIÓN GRÁFICA

ESTRATEGIA B

OBJETIVO DE LA ESTRATEGIA:

 Realizar ejercicios que permitan efectuar operaciones básicas de

fracciones.

TITULO DE LA ESTRATEGIA: Aprendiendo operación de fracciones con tapas de

rosca.

CONTENIDO: Suma y resta con distinto denominador.

NIVEL: 5to. Grado

ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA: Segunda Etapa

NO. DE PARTICIPANTES: La totalidad de asistentes divididos en cuatro (4)

grupos.

MATERIALES: Tres (3) recipientes cortados de envases de refresco, cinta

adhesiva, Doce (12) carteles, Diez (10) tapas de rosca, cuadernos, lápices,

pizarra, marcador acrílico.

MOMENTO DE LA APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA: Se realizara al cierre de

la clase para que los niños refuercen los contenidos dados durante el desarrollo de

la clase.

ACTIVIDADES ESPECÍFICAS DE LA ESTRATEGIA:

a) Se les dará a los escolares el contenido relacionado con la suma y resta de

fracciones con distinto denominador.

b) Se le presentara a los escolares el material de reciclaje, el cual consiste en

tres envases de refresco cortados por la mitad y 10 tapas de rosca.

c) Los escolares deberán sacar el material que se les pidió a cada equipo las

tapas de rosca y los envases de refresco previamente cortados para dar

inicio con la ejecución de la estrategia. De igual forma la docente dispone

de material de reserva en caso de que algún escolar no lo traiga.

d) Con los envases se definirá a los escolares cual es el numerador y

denominador, después deberán identificar los mismos.

e) Luego deberán extraer las tapas del primer envase y definir numerador y

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