TRABAJO UNIDAD DIDACTICA Enseñanza del español

Judit Andrea Ortega Ledesma

Filología hispánica

Enseñanza del español

Manual ELE Actual A2. Unidad 3 – La comida

El objetivo principal de este trabajo es analizar una unidad didáctica de un manual de enseñanza de español como segunda lengua. Esto se hará partiendo de la unidad 3 del manual ELE Actual nivel A2, titulado “La comida”. Esta unidad tiene como eje estructurador el tema de la comida y todos los contenidos relacionados con ese tema.

En esta unidad nos encontramos con el método comunicativo, cuyo objetivo es adquirir una competencia comunicativa sin olvidarse de los contenidos socioculturales. Esto lo podemos comprobar al observar las actividades que están basadas en el uso de la lengua y no en el conocimiento lingüístico, poniendo como centro de atención al alumno. Cuando se hace referencia a una competencia comunicativa, se habla de cuatro tipos de competencia: gramatical, discursiva, sociolingüística y estratégica. En esta unidad encontramos las tres primeras.

En primer lugar, encontramos las funciones comunicativas referentes a la competencia discursiva. Esto se ve reflejado en los ejercicios que se pone como ejemplo el comprar comida en una tienda, preguntar el precio de un producto, pedir algo en un restaurante, solicitar el servicio en un restaurante y saber dirigirse a alguien. Además, cabe destacar el léxico referente a los alimentos, la compra y los restaurantes.  Hay que decir que el vocabulario que se utiliza es muy frecuente y productivo dentro de una situación comunicativa real. En esta tercera unidad el léxico ocupa un lugar principal, ya que en todos los ejercicios se aprende y se utiliza el vocabulario aprendido.  

En tercer lugar, se hace referencia a los contenidos morfosintácticos, referentes al componente gramatical, poniendo como ejemplo la enseñanza del presente de indicativo irregular (alternancia e/i), sustantivos contables y no contables, adverbios de cantidad (algo/ nada).

Y por último, se hace referencia al contenido sociocultural que hace referencia al componente sociolingüístico. Por ejemplo, en el ejercicio 11, se habla de la comida hispana y se les muestra fotos de unos alimentos que deben relacionar con países hispanos. Además, se les sigue dando conversación haciéndoles preguntas para que pongan en práctica y desarrollen las competencias comunicativas.

Las actividades que se van desarrollando a lo largo de la unidad son comunicativas, ya que el no conocer las respuestas les hace activar la imaginación y dar rienda suelta a desarrollar una historia. Esto les ayuda a interactuar entre los compañeros y hace que el profesor les sirva como una guía y no sea el protagonista. Otro detalle importante es que los errores no se hacen ver como algo negativo, ya que eso les puede cohibir a la hora de expresarse y lo importante de los ejercicios es la comunicación y que vayan adquiriendo cierta fluidez. Esto quiere decir que el papel de la gramática a lo largo de la unidad es secundario, ya que sí se considera importante para poder formar estructuras correctamente, pero lo que más se trabaja es la comunicación, lo que implícitamente conlleva una correcta formulación de la gramática.

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