TRES FORMAS DIFERENTES DE DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CRITICO

ACTIVIDAD 1

Cambios más relevantes en la práctica docente acorde a las sociedades del conocimiento

Parte 1

Comprometerse con el aprendizaje profesional continuo y permanente. X

Promover aprendizajes colaborativos. X

Trazar fronteras y límites muy claros entre el aula, la escuela y el contexto social y comunitario del alumno.

Incorporar las TIC en los procesos comunicativos. X

Potenciar las capacidades de innovación entre los alumnos. X

Transmitir el conocimiento en forma directa y expositiva desde el libro de texto hacia el alumno.

Integrar a los padres de familia y miembros de la comunidad en los procesos educativos. X

Construir capacidades para gestionar el riesgo y la incertidumbre. X

Enseñar a memorizar contenidos declarativos.

Parte 2

 Integrar a los padres de familia y miembros de la comunidad en los procesos educativos.

 Construir capacidades para gestionar el riesgo y la incertidumbre.

1. ¿Cómo han logrado desarrollar esta opción en el aula?

R: Enfrentándolo a algún problema de su comunidad.

2. ¿De qué forma esta opción les ha servido como palanca para repensar la actividad docente del siglo XXI y reorientar los aprendizajes de sus alumnos?

R: Tomar en cuenta el contexto y en él aterrizar los conocimientos del aula. Fomentar sus capacidades de observar, reflexionar, investigar y analizar.

3. ¿Qué obstáculos les han impedido desarrollar esta opción en el aula?

R: Falta de recursos informativos, actitud de la comunidad y tiempo.

4. ¿Qué circunstancias/elementos/factores les permitieron introducir y desarrollar esta opción en el aula?

R: Las circunstancias que se dieron en la comunidad debido a las condiciones naturales.

5. ¿Por qué consideran que esta opción es característica de la práctica docente en una sociedad del conocimiento?

R: Forma alumnos competentes para movilizar saberes y enfrentar los riesgos e incertidumbres de la sociedad.

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