Taller de reflexion pedagogiсa

¿Cómo se produce el conocimiento profesional y pedagógico en el futuro docente en el desarrollo de sus procesos de práctica?

El conocimiento se produce debido al contexto en el cual está inmerso. El estudiante en práctica adquiere inconscientemente conocimiento y  ciertas conductas o métodos debido a la interacción y  a situaciones pedagógicas observadas en su experiencia dentro dentro de su centro de práctica, es decir, es “un conocimiento construido dentro de su realidad educativa”. Esto indica que aunque el estudiante en práctica no lo considere en el momento está discriminando y formando su propio perfil docente en base a la discriminación de conductas y observaciones ya sea adoptándolas o desechándolas  según sea su propia creencia o valor.

Como experiencia personal tomo este estudio como un desafío, ya que he tenido una buena experiencia en general en mi centro de práctica y ha coincidido con mis valores y lo que yo esperaría de cómo debe desarrollarse la labor pedagógica. Sin embargo, me queda claro que al cambiar de contexto y de centro de práctica o experiencia laboral a futuro esta influirá también en mi desarrollo como profesional y en mi futuro accionar como profesor.

¿Cómo aprendemos a ser profesores?

El profesor construye y de-construye su aprendizaje a través de todas sus experiencias no solo en su formación pedagógica (carrera) en la universidad sino que a través de su propia vivencia como estudiante, como ciudadano, quizás como apoderado  y también en sus procesos de práctica. Es decir, tal como lo indica el texto el profesor se forma  por una “adquisición de un repertorio de conocimientos, habilidades, actitudes, creencias y afectos construidos a lo largo y ancho del ejercicio profesional” y  como más adelante se señala por “experiencias previas que se transforman en conocimiento de vida”. Además es importante recalcar que el profesor aprende “haciendo”, es decir, en la práctica y en el trato con sus estudiantes y su entorno, ya que en esta nueva visión de modelos de enseñanza-aprendizaje, el profesor no es el único agente activo sino que enseña pero también aprende del propio estudiante.

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