Teoria De Los Codigos

Basil Bernstein

Nació en el barrio londinense de east end, hijo de inmigrantes judíos durante la segunda guerra mundial, sirvió al ejército británico de áfrica, luego estudio sociología y lingüística en la London School of economics. Obtuvo su doctorado en 1953.

Sus principales aportes se orientan al desarrollo de una teoría sociológica de la educación, inspirada en los trabajos de Durkheim, weber, marx. Y de los pensadores del estructuralismo. Sus textos dialogan permanentemente con los de su contemporáneo Pierre Bourdieu, durante 19 años se dedico principalmente a reformular, extender y corregir una misma obra: clases códigos y control.

Teoría de los códigos

La teoría de los códigos sale entre los años 1961 a 1972, cuando las ideas desarrolladas por el autor se centran en la socialización en la familia, analizando las relaciones entre esta y la educabilidad e interpretando la socialización en términos de estructura de comunicación y formas de control. El objetivo de la teoría de los códigos estriba en comprender la naturaleza del control simbólico y más concretamente, el papel que cumple la educación como transmisora y transformadora de este control, siguiendo la terminología bernsteiniana, se trata de conseguir comprender el dispositivo pedagógico y sus formas de realización.

el análisis desarrollado por Bernstein quiere comprender como las relaciones de clase generan desigualdades en la distribución de poder entre los grupos sociales materializadas en la creación, organización, distribución y reproducción de valores materiales y simbolicos que surgen de la división del trabajo.

Las investigaciones han seguido, en este sentido, dos vías diferentes:

• La que ha incidido sobre las relaciones de clase como reguladoras de la estructura de comunicación en la familia, y por tanto, reguladoras de una orientación al código desde el punto de vista sociolingüístico de los niños y las niñas.

• La que ha estudiado como las relaciones de clase regulan la institucionalización y las formas de transmisión de los códigos elaborados en la escuela.

Concepto de código:

El concepto clave en la teoría es el concepto de “código” que surge fruto de las observaciones de bernstein en el aula, cuando en su trabajo de profesor percibe que los jóvenes de clase baja y los de clase media de habla inglesa presentan marcadas diferencias lingüísticas. Eso le lleva a distinguir, en un primer momento, dos tipos distintos de habla: (el habla publica y el habla privada), posteriormente elabora la noción de código. El código es un principio regulativo, adquirido de maneta tacita, que selecciona e integra significados relevantes, las formas de su realización y los contextos que la evocan.

El código no es ya una variedad de lengua, si no un principio de estructuración de la realidad que presupone formas

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