Teoría Autoctonista

Teoría Autoctonista

La teoría autoctonista fue presentada por el científico argentino Florentino Ameghino (1854-1911) en su obra la antigüedad del hombre en el plata. según Ameghino, el hombre americano es originario de las pampas argentinas, y de allí se desplazo hacia otros continentes hasta formar los diferentes pueblos planetas. Ameghino se baso en la idea de la existencia de un continente subtropical formado por Suramérica, áfrica, Antártida, nueva Zelanda, y Australia, que permaneció unido durante la aparición de los primeros mamíferos que dieron origen al ser humano. Este continente de nombre Arquelenis se separo en diferentes bloques que se desplazaron a través de los mares. Para demostrar su teoría, Ameghino presento una serie de restos fósiles,, como un femur y una vértebra cervical encontrados en la argentina, supuestamente pertenecientes al homo pampeanus.

Teoría Monogenista

Fue defendida por mel antropólogo Alex Hrdlicka, que la presento en 1917. De acuerdo con este científico la especie humana se localizo en el continente asiático. Según Hrdlicka, los asiáticos se desplazaron en pequeñas oleadas que cruzaron por el extrecho de bering para penetrar por Norteamérica y de allí extenderse por todo el continente. La teoría monogenista de Hrdlicka se baso en la existencia de unos rasgos físicos que asemejan a los habitantes de Mongolia oriental con la población indígena de América. La teoría Monogenista gozo de gran aceptación durante la primera mitad del siglo xx, pero posteriormente a sido revisada y superada.

En su contra surge como elemento destructor, el hecho de que, para el momento de la llegada de Colon Los habitantes de América presentaban variados tipos en sus características étnicas

ARTICULACIÓN

Proceso que facilita la cohesión, coherencia y continuidad entre cada uno de los elementos que estructuran el sistema educativo, propiciando así, el adecuado transitar de los niños, niñas, jóvenes y adolescentes a lo largo de cada nivel y modalidad que estructura el aparato escolar. (Rangel, 2010).

PRINCIPIOS

NINGUN NIVEL EDUCATIVO PIERDE SU ESENCIA, NI ES ABSORBIDO POR EL OTRO. ES UN MECANISMO QUE PERTMITE LA CONTINUIDAD (ENFOQUE PEDAGÓGICO) (OBJETIVOS COMUNES), (ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS COGNITIVAS)

DIMENSIONES:

ARTICULACIÓN HORIZONTAL

Ser refiere a las relaciones de interacción entre la escuela, familia, comunidad, instituciones,sectores y sociedad

ARTICULACIÓN VERTICAL

Está referida a las relaciones de interacción entre grados y niveles educativos, implica lo curricular como elemento que cohesiona y permite la convergencia de acciones en un marco de complementariedad, de coherencia, de flexibilidad, de globalidad y de auto reflexión crítica

La articulación intenta subsanar el desequilibrio que se presenta en el niño al pasar de una estructura de ambiente en donde privan la libertad; el derecho al juego, a la expresión y a la interacción; a otra en donde se le encasilla en un espacio de

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