Texto y fuentes de información como productos de información y su lectura
Enviado por Carlos Gutierrez Ramos • 28 de Noviembre de 2022 • Apuntes • 1.762 Palabras (8 Páginas) • 985 Visitas
Módulo 2 tema 1 Texto y fuentes de información como productos de información y su lectura.
Como habitante de una sociedad, varias veces al día encontrarás información muy diversa expresada a través del lenguaje. A veces te tocará escuchar historias de familiares, amigos y compañeros o leer mensajes de texto; en otras ocasiones darás con noticias o con libros, pero, tarde que temprano, terminarás por hallar mensajes transmitidos a través del lenguaje. Estos mensajes lingüísticos pueden ser muy variados: van desde mensajes orales hasta textos escritos. Dependiendo del ámbito de su uso, tendrán unas u otras características, aunque todas tienen en común el objetivo de comunicar, para lo cual hay que comprenderlos y producirlos. Nos enfrentamos, entonces, a la necesidad de dominar habilidades de cuatro categorías del Recurso Sociocognitivo de Lengua y Comunicación 1: 1) atender y entender, 2) explorar el mundo a través de la lectura, 3) expresar las ideas de manera verbal, visual y gráfica, y 4) indagar y compartir como vehículos de cambio.
¿Cómo dominar estas habilidades y cómo enseñarlas? ¿Por dónde empezar de tal manera que no nos quedemos en la abstracción? La respuesta del rediseño en MCCEMS está en las progresiones, que son las metas específicas y escalonadas con las que se concretan las categorías y subcategorías.
En esta trayectoria, ¿cuáles deberían ser los primeros contenidos, las primeras metas? El Recurso Sociocognitivo de Lengua y Comunicación 1 contempla, en primer semestre, cuatro progresiones como punto de partida. Éstas tienen como eje la siguiente pregunta: ¿cómo distinguir lo importante de lo accesorio para comprender más fácilmente la información que se nos presenta de manera oral o escrita? Resumir es una buena idea para ello.
El resumen implica el desarrollo y práctica de diferentes habilidades, como el reconocimiento y categorización de los rasgos esenciales de un objeto, un concepto o un texto; la toma de decisiones a partir del análisis de situaciones complejas, con base en la capacidad de reconocer y jerarquizar los factores clave involucrados; y la discriminación y jerarquización de ideas. Con el resumen es posible captar la trama de un relato e identificar las principales características de los actores en una narración (ya sea literaria o no).
Todo mensaje se da en un contexto que le da, más allá de lo verbal, significación. Para eso también nos ocuparemos de identificar cuáles son los elementos de la comunicación que se relacionan a través de estos mensajes, qué propiedades tienen, qué se requiere para comprenderlos y qué elementos no verbales influyen también en su comprensión y producción.
Estudiar estos contenidos, correspondientes a las cuatro primeras progresiones del Recurso Sociocognitivo de Lengua y Comunicación 1, te ayudará a recordar qué son los temas esenciales de un texto o una fuente de información y analizar la contribución de sus elementos en la significación de los mensajes para elegir metodologías de enseñanza-aprendizaje pertinentes para el aula.
Progresiones del Recurso Sociocognitivo de Lengua y Comunicación 1 de este tema son: |
Comprende por qué es importante desarrollar la habilidad del resumen o relato simple, con base en la capacidad de reconocer y jerarquizar los factores clave involucrados. |
Reconoce las fuentes básicas de información, para comprender y delimitar las unidades de análisis del área: 1. el texto escrito y 2. El texto oral y visual, así como el concepto de “lectura de textos”. |
Distingue qué es la lectura de textos y el estudio de fuentes de información para establecer el nivel de trabajo de cada elemento. |
Distingue los temas (central y secundarios) en diversos textos literarios, para comprender el tratamiento, ya sea explícito o implícito, que se le da como parte central del contenido temático en las obras literarias. |
En este tema aprenderás los siguientes conceptos: |
Recordarás los conceptos de resumen, texto, fuente de información, tema, trama y comunicación para destacarlos ante tus estudiantes y darles retroalimentación adecuada en su proceso de aprendizaje. |
Identificarás algunas buenas metodologías y prácticas de enseñanza aprendizaje para diseñar secuencias pertinentes para el aula. |
Identificarás objetivos de aprendizaje diversos y recursos para enseñar los contenidos mínimos relacionados con las cuatro primeras progresiones del Recurso Sociocognitivo de Lengua y Comunicación 1. |
Guía académica Tema 1. Textos y fuentes de información como productos de comunicación y su lectura.
Meta de aprendizaje del módulo 2
Las y los participantes las progresiones del Recurso Sociocognitivo de Lengua y Comunicación enfocado a la comprensión de lectura y composición de textos, así como al estudio y composición de fuentes de información, para distinguir la información fundamental de la información accesoria (resumen), sus metodologías y estrategias didácticas para la construcción del Programa de trabajo aula.
Nombre de la actividad ¿Qué se realizará? ¿Cómo se evaluará? ¿Cuándo se entrega?
Actividad 1.1 Foro una situación significativa y una pregunta inicial 1. Revisarás el contenido de los conceptos claves y los recursos que se te proponen. 2. Reflexionarás sobre una situación significativa y una pregunta inicial que motive a tus estudiantes a aprender sobre el resumen y dialogarás con tus compañeros y compañeras. Participación activa. Se evaluará con lista de cotejo. Valoración: 50 % Del 24 al 30 de octubre del 2022 a las 23:59 horas Actividad 1.2 Diagrama de flujo para secuencia didáctica 1. Completarás el diagrama de flujo para esbozar una secuencia didáctica, implementando un ABP. Se evaluará con rúbrica. Valoración: 50% Del 24 al 30 de octubre del 2022 a las 23:59 hora
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1. Resumen
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Es la versión breve del contenido de un texto o fuente de información conservando la misma estructura del autor, de manera que cuando cualquier persona lo lea obtenga un conocimiento preciso y completo de las ideas básicas del tema. Para resumir es necesario saber compactar un texto o fuente de información, recurriendo a habilidades cognitivas como el análisis y la síntesis.
2. Texto
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Un texto es un mensaje íntegro, verbal (oral o escrito), que posee coherencia, cohesión y adecuación, y en el que cada uno de los elementos contribuye a formar un significado total con una intención comunicativa específica. Un texto comunica un tema, con un objetivo.
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