Todo Niño Es Especial

TODO NIÑO ES ESPECIAL

1. Estrategias utilizadas para despertar el interés de cada alumno:

Profesor de escuela “Tulipanes”:

• Debido a la enfermedad del niño, busca personajes que padecieron la misma enfermedad y que han trascendido en la historia y los muestra a la clase diciéndoles lo que ellos han aportado a la sociedad y lo importantes que son, así de una manera inconsciente niño se da cuenta que es lo mismo que le sucede a él y puede llegar a ser alguien muy importante para la sociedad.

• Busca lo que le interesa al niño, por medio de sus padres, amigos, etc. Y hace un mejor entorno para que el niño desarrolle mejor su habilidad, haciéndole ver que es algo muy interesante lo que él hace.

• Canta a los alumnos para despertar el interés a lo que se aprenderá de una forma alegre y divertida.

• Permite a los alumnos trabajar de la forma que ellos puedan hacerlo mejor y fácil para ellos, pues cada niño aprende de distinta manera.

• Se viste de formas atractivas para los niños de acuerdo al tema que se observará al principio (cuándo él llega a la escuela) para así lograr obtener el interés del niño de una manera divertida.

• Utiliza una caja de arena para repasar las letras y palabras.

• En un pizarrón cuadriculado primero en el cuadrado más grande lo puso a hacer una letra o número, poco a poco tenía que hacerlo en un cuadrado más pequeño, hasta que logró hacerlo de la manera más pequeña posible.

• Por medio del tacto, el docente dibuja letras en el brazo del niño y él debe de saber que letra o número le ha dibujado.

• Con acuarelas lo pone a copear letras con pintura y pincel en cartulina.

• Hacen figuras con plastilina y material de construcción.

• Escuchar por medio de una grabadora escritos que se encuentran en libros.

• En una escalera le pone los números del 10 al -10 y así realizar sumas y restas, el niño se coloca en cada escalón. (Súmale 3, réstale 6, etc).

2. Integración de los espacios y el campo de acción docente

Al momento de realizar las clases el profesor se ubica dentro del salón al igual que fuera de. Dependiendo de la actividad que se vaya a trabajar él, busca el mejor lugar para realizarla.

Busca utilizar la mayor cantidad de lugares dentro de la escuela para mostrar lo debido a los alumnos, al igual que en el salón.

En la película por ejemplo,

• Cuando les muestra a los alumnos los distintos personajes a lo largo de la historia que han sufrido de dislexia y han realizado cosas muy importantes a la sociedad, el campo de acción fue el salón pues ahí los niños observaron, comentaron, respondieron preguntas, para después entrar a otro campo de acción que vendría siendo fuera del salón ahí los niños construyeron lo que ellos quisieron con las cosas que se encontraban en dónde estaban., Aquí se pudieron observar dos campos de acción.

• Cuando los alumnos y profesores van a pintar en las escaleras y el dibujo que fuera ganador estaría en la portada de la revista de la escuela,

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