Trabajo: El estilo educativo personalizado 6º de primaria

Educación Personalizada. Fundamentos Antropológicos, Filosóficos y Psicológicos

Apellidos:

Nombre:

Curso: 6º de primaria.

Temporalización:

8 sesiones (de 1h) + una excursión ½ día.

Área: Lengua Castellana y literatura.

Competencias:

• Competencia comunicativa lingüística y audiovisual.
• Competencia artística y cultural.
• Competencia digital.
• Competencia ciudadana y social.
• Competencia de aprender a aprender.
• Competencia de autonomía e iniciativa personal.

Objetivos generales:

• Fomentar la expresión oral y escrita.
• Promover la creatividad e imaginación.
• Acercar distintas disciplinas artísticas.
• Disfrutar y promocionar la lectura.

Contenidos Conceptuales:

• Comprender e interpretar la información:

- Comprensión y lectura.

- Tema e ideas: organización informativa del texto.

- El texto: ideas principales e ideas secundarias.

- La idea global del texto.

• Utilizar estrategias de planificación.

Contenidos Procedimentales:

- Producción oral y escrita de textos expositivos en sus diferentes formas.

- Memorización de texto y declamarlo correctamente.

- Participación y trabajo en grupo.

- Organización y planificación del tiempo.

Contenidos Actitudinales:

- Respeto por las opiniones ajenas.

- Interés por la lectura.

- Valoración de la lengua oral y escrita como instrumento para satisfacer las necesidades de comunicación y adquisición de nuevos aprendizajes.

- Reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje, detectando avances y erradas.

Descripción:

La primera sesión será una excursión al centro Cosmocaixa Lleida, donde los alumnos podrán ver una película “Los inventos locos del Sr. Manitas de CHARLEY BOWERS, 1926”. Sobre los inicios y la historia del cine. Y posteriormente haremos un coloquio con un director de Cine de animación (propuesta educativa debido al certamen de cine ANIMAC)

La Segunda sesión será explicarles que ellos van a realizar un tráiler. Se tratará de un video de formato corto sobre uno de los libros de la biblioteca de la clase, que ya abran leído previamente. Para poder realizarlo los dividiremos en grupos de 5. Y les pediremos que escojan uno de los libros, y realicen un resumen breve. Y reconozcan los personajes principales.

En la tercera sesión, daremos una plantilla para que los grupos realicen un storyboard, para secuenciar las distintas escenas a partir del resumen que hicieron en la sesión anterior. También planificaran los diálogos de las escenas.

Cuarta sesión, en esta clase los grupos se organizarán para el rodaje. Escogerán los roles (actores, cámara…) realizarán un listado de necesidades técnicas como el material, vestuario… necesario para el video.

Quinta y Sexta sesión, grabación por grupos.

En la octava sesión, a partir de los videos grabados los grupos realizaran la edición del video. Usaremos una aplicación sencilla (IMovie o similar) que ya nos proporciona plantillas para editar con más facilidad.

Novena y última sesión, el visionado. Cambiaremos la disposición de la clase para que parezca un Cine. Traeremos palomitas para los alumnos, y miraremos los videos de todos los grupos. Una vez finalizado el visionado, haremos una valoración/evaluación grupal del proceso de creación y del resultado.

Durante todas las sesiones el rol del profesor será de guía y facilitador del trabajo en equipo. Será flexible para adaptar la programación de la actividad ante las dificultades que los alumnos puedan ir encontrando.

Materiales: libros, plantilla storyboard, papel, bolígrafos, cámaras de video, vestuario, objectos variados, IPad con IMovie (PC para edición), pantalla (para el visionado), palomitas.

Evaluación: Se realizará durante toda la actividad de manera continua, a través de la observación continua. Valorando la actitud, el compromiso, interés y participación durante todo el proceso. En la última sesión serán los propios alumnos los que realicen una evaluación del proceso creativo, y del trabajo en grupo.