Trabajo Individual

EXPLICA QUE ASPECTOS SE DEBE CONSIDERAR EN EL PEI PARA CONSTRUIR UNA ESCUELA PARA TODOS

Todas las personas están en condiciones de aprender siempre y cuando estén dadas las condiciones. El Proyecto Educativo Institucional y la Propuesta Pedagógica brindarán el marco para que todos los alumnos, en especial aquellos que tengan alguna necesidad educativa especial aprendan.

Por lo que se debe considerar lo siguiente en el PEI

Especificar la cantidad de alumnos con NEE que habrá por curso y en toda la Institución.

• Especificar el criterio de calificación y promoción. Especificar la forma en la que se dejará constancia del nivel del alumno al promocionar cada grado.

• Constar el máximo de maestras integradoras que podrán trabajar en una misma aula.

• Delimitar las funciones de cada uno de los miembros del equipo directivo, de coordinación, de los docentes y de los padres.

• Establecer los mecanismos por los cuales se decidirán las adaptaciones que deban realizarse, sean de acceso, sean propiamente curriculares o de contexto.

• Establecer mecanismos de evaluación con el fin de establecer un control de los logros alcanzados por los alumnos.

• Constar las exigencias que se demandarán al equipo profesional del alumno

§ Diagnóstico claro ¿Qué necesidad educativa tiene?

§ Pronóstico ¿Cuáles son sus potencialidades? ¿Qué puede lograr? ¿Qué se le puede exigir y qué no?

§ Recomendaciones para el trabajo en el colegio ¿Cómo les parece que se puede desarrollar el máximo de su potencialidad? ¿Qué estrategias se pueden implementar en el aula, con el grupo, etc.?

• Establecer convenios con distintas empresas con el fin de posibilitar la futura inserción laboral de los alumnos que no puedan continuar estudios universitarios

El Proyecto Pedagógico Individual es la herramienta con la que se concreta el proyecto de integración para cada uno de sus alumnos. La realidad misma del ser humano y sobre todo si tiene alguna necesidad educativa especial, haría imposible trabajar con generalidad aplicable a todos los casos. El nivel de compromiso que debe tener una institución que se compromete a trabajar con una persona que necesite un acompañamiento individualizado debe ser muchos mayor que el que tiene con cualquiera de sus alumnos.

Las adecuaciones deben ser efectivas, pues su objeto es el posibilitar el acceso y progreso en el currículo de un alumno concreto.

• ¿Qué enseñar? ¿Cuándo, cómo enseñar? ¿Qué, cuándo y cómo evaluar?

• Determinar si se deben modificar los tiempos previstos para la consecución de los objetivos curriculares.

• Establecer una jerarquía de los contenidos que debe aprender el alumno. Y determinar las prioridades.

• Establecer si el currículo será el ordinario con algunas

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