Trabajo memoria

MEMORIA

SANTIAGO SANCHEZ BUITRAGO

JENSY CHAVARRO CHAVARRO

Hernando Soto

Docente

UNIVERSIDAD DE LA SABANA

ESCUELA INTERNACIONAL DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS

CHÍA

2012

TRABAJO MEMORIA

Construya la definición para los siguientes conceptos y un ejemplo de su vida académica donde pueda plasmarlo. Aclaro de antemano que construir significa generar su propia concepción de cada uno de los términos, obvio basándose en los recursos que previamente se han leído.

Memoria Sensorial: cuando hablamos de registro sensorial, se hace referencia al momento en el que entra información a nuestra mente de manera consciente o inconsciente, se captan emociones y sensaciones y esta información perdura aun cuando el estimulo original haya cesado si se procesa pero a veces simplemente en un lapso de tiempo de desvanece. Ejemplo: cuando hemos tenido una pareja que ha significado mucho para nosotros y la empezamos a identificar con un aroma en especial así no esté con nosotros.

Memoria a corto plazo: hace referencia al momento en el que la información se procesa y almacena pero temporalmente, su duración es limitada y solo pasa al almacén de largo plazo si la información que se evalúa es realmente importante. Ejemplo: llegar a un lugar nuevo, en el momento en que se conoce el lugar no todo queda grabado en la memoria, solo ciertos detalles que sobresalgan pueden llegar a recordarse mas fácil.

Memoria a largo plazo: información que entra a través de la memoria de corto plazo, y se almacena por mucho tiempo, en ocasiones para siempre. Su función es práctica es retentiva y su duración es limitada. Ejemplo: la dirección de nuestra casa o el teléfono por mucho tiempo de una persona especial.

Memoria de trabajo: permite conservar algunos datos de información para compararlos y relacionarlos entre si ante un estimulo, su almacenamiento es temporal y es responsable de tener un procesamiento activo de lo que se adquiere. Es necesaria también para el recuerdo episódico y semántico. Es importante para la compresión del lenguaje. Ejemplo: nudo tema de clase, en el momento en que se toma apuntes, se graban en la memoria, y se refresca ese contenido en el momento de volver a leer los apuntes.

Explique la manera en la que se relacionan los anteriores conceptos. ¿Cómo se relacionan esos componentes o tipos de memoria cuando aprendemos? (máximo una página)

Tienen una relación muy importante todos, ya que para desarrollar la memoria de trabajo, que pretende tener un procesamiento activo de la información adquirida, se debe apoyar también los procesos cognitivos humanos al proporcionar

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