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INDICE

I. Introducción…………………………………………………………………..

II. Objetivos……………………………………………………………………..

III. Marco teórico…………………………………………………………………

Escala de evaluación del desarrollo psicomotor

Test del desarrollo psicomotor

Pauta breve

IV. Fundamentación, Planificación y evaluación……………………………..

V. Referencias bibliográficas…………………………………………………..

VI. Anexos…………………………………………………………………………

6.1 TEPSI………………………………………………………………………...

6.2 EEDP……………………………………………………………………….

6.3 Pauta Breve…………………………………………………………………

6.4Flujo grama Pauta Breve……………………………………………………

6.5Flujo grama normal EEDP………………………………………………….

6.6Flujo grama normal TEPSI…………………………………………………

6.7Flujo grama déficit EEDP…………………………………………………..

6.8Flujo grama déficit TEPSI…………………………………………………..

6-9Flujo grama déficit del CECOSF RENE SCHNEIDER…………………..

INTRODUCCIÓN

La importancia desde el punto de vista comunitaria en la atención de los niños ha ido en aumento, ya que el número de embarazo adolecente ha crecido, siendo esta etapa la de riesgo al momento de la estimulación temprana.El control niño sano ha cobrado mucha relevancia, por ello el gobierno ha implementado el aumento de estos hasta los 9 años. Tal importancia se ve reflejada en los controles mensuales de los diferentes profesionales de la salud desde el nacimiento. Por ello se implementaron las diferentes escalas de evaluación para la protección y crecimiento del menor, como es el caso del desarrollo psicomotor, la estimulación temprana es de mucha importancia a nivel mundial. Gran parte de los controles de los niños y niñas es efectuado por la enfermera la cual está encargada de detectar cualquier anomalía del menor y derivar a quien corresponda, una de las escalas que aplica la enfermera corresponden a la pauta breve, escala de evaluación del desarrollo psicomotor (EEDP) y el test del desarrollo psicomotor (TEPSI). De esta forma se pueden evaluar distintas áreas como el lenguaje, social, motora y coordinación. Para llevar a cabo estas escalas se necesita una batería de prueba la cual es de suma importancia que se encuentre de forma completa para evaluar sin errores al niño(a) en el control sano.

OBJETIVOS

Implementar las baterías de pruebas de manera que se realice de forma completa la pauta breve, escala de evaluación del desarrollo psicomotor y test del desarrollo psicomotor en el establecimiento CECOSF Rene Schneider.

MARCO TEÓRICO

Para comprender la importancia de la atención oportuna durante la niñez es por qué se realizar los controles de niño sano desde el momento del nacimiento, se realiza un seguimiento del menor de manera integral involucrando al equipo de salud lo que ayuda a pesquisar de forma oportuna cualquier tipo de anomalía ya que El crecimiento y desarrollo humano es un proceso continuo a lo largo de la vida, influido por las experiencias de la persona y donde cada etapa se asienta en la anterior.

La concepción de estimulación temprana surge en 1959 en el documento de Declaración de los Derechos del Niño, enfocado como una forma especializada de atención a los niños y niñas que nacen en condiciones de alto riesgo biológico y social, y en el que se privilegia a aquellos que provienen de familias marginales, carenciadas o necesitadas. Posteriormente investigaciones de referencia sugieren que la estimulación temprana pueden tener efectos educativos de larga duración en niños y niñas sanas aplicándose en el momento necesario y en los períodos sensitivos pertinentes del desarrollo es así que entenderemos por Estimulación Temprana a un conjunto de acciones dirigidas a promover las capacidades físicas, mentales y sociales de niños y niñas, a prevenir el rezago y déficit del desarrollo psicomotor, a rehabilitar las alteraciones motoras, los déficit sensoriales, las discapacidades intelectuales, los trastornos de lenguaje con el objetivo de lograr la inserción de estos niños y niñas en su medio.(chile crece contigo2008)

Por lo tanto, este proceso ocurre en la interacción del niño, como organismo biológico, con el medio inmediato y la interacción entre el sistema social y el ambiente del niño (Bedregal. 2008).

Uno de los logros que se ha realizado en la implementación de estas escales es

Que Chile Crece Contigo en 2007, se ha estimulado en las guías técnicas, el uso del EEDP y TEPSI, con tiempo protegido para su aplicación, lo cual ha mejorado la aplicación a nivel nacional de estas escalas.

Contribuir a mejorar la calidad de vida de los niños y niñas con la aplicación de las escalas, ayudar a los niños en el futuro que no presenten déficit en el rendimiento académico y contribuir en el desarrollo del menor y su familia.

En la revisión realizada el año 1979 al programa de salud del niño fueron incorporadas la evaluación y estimulación del desarrollo psicomotor y que entonces se realizaba exclusivamente en lactantes menores de 2 años. Posteriormente cambio en la estructura y funcionamiento del ministerio de salud llevaron a que desde el año 1993 en adelante este aspecto del programa se orientara hacia una pesquisa temprana de los trastornos más severos y a la concentración de los esfuerzos en la enseñanza técnica sencillas de estimulación según las edades y a una disminución de los hitos de la evaluación .en la medida que mejoran la tasa de mortalidad infantil sobreviven más niños y algunos de ellos con problemas biológicos especialmente del sistema nervioso central, el cual puede producir déficit en el desarrollo psicomotor, en chile el déficit del desarrollo psicomotor en sectores pobres empieza a manifestarse desde los 18 meses, de modo que la prevención de este debe efectuarse de forma precoz. (Gobierno de

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