Trayectos Formativos

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCION GENERAL DE

DESARROLLO CURRICULAR

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA

TRAYECTOS FORMATIVOS PARA MAESTROS EN SERVICIO

2012-2013

LA PLANIFICACIÓN EN EL CAMPO

DE FORMACIÓN:

EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN

DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

PROYECTO

“LA VIDA EN EL LUGAR DONDE VIVO”

TIEMPO: del 25 de Febrero al 19 de abril

ESPAÑOL

Ámbito:

Participación social

Estudio

Literatura

Propósito:

• Conocer y comprender como es el lugar y la gente donde vive el alumno para desarrollar la convivencia e interacción apegada a su realidad.

Competencias que se favorecen

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Aprendizajes esperados o indicadores de desempeño

• Sigue instrucciones respetando la secuencia establecida en el proceso

• Escribe un instructivo: materiales y procedimiento

• Resume información sobre un tema

• Elaborar preguntas para recabar información sobre un tema especifico

• Conoce el formato de las fichas informativas

• Recuperar la estructura de un cuento al reescribirlo

• Adapta el lenguaje para ser escrito

• Identifica las palabras para escribir

Temas de reflexión.

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

• Información en los instructivos

• Contenido de un cuento (principales acciones de la trama y personajes)

• Versión de un mismo cuento

• Anticipación y predicciones en los textos

• Resume información recuperando las ideas que den respuesta a necesidades concretas

BÚSQUEDA Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN

• Estrategias de lectura para identificar información específica en un texto

• Información adecuada y pertinente para responder preguntas concretas

• Ficheros como medio para organizar información

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO

• Estructura y función de instructivos

• Características de los cuentos

• Paginación de los libros

• Características y función de los textos informativos

• Formato de fichas informativas

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA

• Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales

• Correspondencia entre unidades grafofonética

• Valor sonoro convencional

• Segmentación de la escritura convencional

ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS

• Organización de las partes del cuento en función de la versión escrita

• Formas de plantear y responder preguntas

ACTIVIDADES PERMANENTES

• Leer las indicaciones que se escriben en el pizarrón y comentar qué realizarán.

• Escribir indicaciones para seguir instrucciones de cualquier tipo.

• Leer diferentes instructivos

MATEMÁTICAS

BLOQUE IV

Competencias a favorecen

• Resolver problemas de manera autónoma

• Comunicar información matemática

• Validar procedimientos y resultados

• Manejar técnicas eficientemente

Aprendizajes esperados o indicadores de desempeño

• Resuelve mentalmente sumas de dígitos y restas de 10 menos un digito

• Utiliza unidades arbitrarias de medidas para comparar, ordenar, estimar, y medir longitudes.

Eje

Sentido numérico y pensamiento algebraico

• NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN

• Resolución de problemas que impliquen la determinación y el uso de relaciones entre los números (estar entre, uno más qué, uno menos que, mitad de, doble de, 10 más qué, etc.).

• Resolución de problemas que permitan iniciar el análisis del valor posicional de números de hasta dos cifras.

• Resolver problemas que impliquen relación del tipo “más n” o “menos n”.

• PROBLEMAS ADITIVOS

• Desarrollo de recursos de cálculo mental para obtener resultados en una suma o sustracción: suma de dígitos, complementos a 10, restas de la forma 10 menos un digito, etcétera.

Formas, espacio y Medida

MEDIDAS

• Comparación y orden entre longitudes, directamente, a ojo o mediante un intermediario

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

BLOQUE IV. LAS ACTIVIDADES DEL LUGAR DONDE VIVO

Competencias que se favorecen

• Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo

• Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información

• Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad

Contenidos

• El lugar donde vivo y sus casas

• Actividades de las personas

• Los horarios de trabajo y esparcimiento del lugar donde vivo

• Transporte del lugar donde vivo

• Las fuentes y aplicaciones de la luz y el calor en el lugar donde vivo

• Los objetos que usamos: de qué material están hechos

• Cómo celebramos: Por qué recordamos a Benito Juárez

Aprendizajes esperados

• Distingue diferentes tipos de viviendas en el lugar donde vive y los materiales con que están hechas

• Describe actividades de las personas, los lugares donde las realiza y su importancia para la comunidad.

• Identifica en un reloj de manecillas las horas en que se realizan algunas actividades del lugar donde viven

• Reconoce la importancia de los transportes para las actividades diarias que se realizan en el lugar donde viven

• Clasifica objetos de acuerdo con las características de los materiales con que están elaborados y los relaciona con el uso que se les da en el lugar donde vive

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Bloque IV. Construimos reglas para vivir y convivir mejor

Competencias.

• Apego a la legalidad y sentido de justicia

• Comprensión y aprecio por la democracia

Ámbito

• Aula

• Transversal

• Ambiente escolar y vida cotidiana.

Contenidos

• REGLAS QUE SIRVEN PARA TODOS. Que diferencias existen en la manera de convivir con la familia, los amigos y en la escuela. Cómo sé de qué

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