Técnicas E Instrumentos De Recolección De Datos

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA

LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMON RODRIGUEZ

MATERIA: PROYECTO II

INFORME

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOPILACIÓN DE DATOS

Caracas, octubre de 2013

ÍNDICE

Contenido Pág.

1. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos 3

2. Validez y Confiabilidad de los Instrumentos de Recolección de Datos 6

3. Técnicas y Análisis de Datos 7

FUENTES CONSULTADAS 8

1. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos

1.1. Técnicas de Recolección de datos

De acuerdo con Arias (1999), “las técnicas de recolección de datos son las distintas formas o maneras de obtener la información” (P.53)

Son procedimientos o actividades realizadas con el propósito de recabar la información necesaria para el logro de los objetivos de una investigación. Se refiere al cómo recoger los datos. Están relacionados con la operacionalización que se hace de las variables, categorías, dimensiones; es decir, las instancias para llevar a cabo tal recolección de data en el estudio.

Técnicas (¿Cómo?)

Observación: Ver; Entrevista: Dialogar; Encuesta: Leer

Instrumentos (¿Con qué?)

Sabino (1992) afirma “un instrumento de recolección de datos es, en principio, cualquier recurso de que se vale el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos información”. (p.108)

Observación: Guión de Observación, Notas de Campo, Diario del Investigador, Lista de Cotejo, Registro anecdótico; entre otros.

Entrevista: Guión de Entrevista

Encuesta: Cuestionario de Opinión, Escalas de actitud.

1.2. Diseño de Instrumentos

La elaboración de los instrumentos obedece a un proceso riguroso, cuya finalidad es evitar sesgos subjetivos que pongan en riesgo la calidad de la información.

Cada ítem o pregunta que se emplee en la entrevista o en la encuesta tiene que derivarse del Criterio, Subcriterio, Categoría, Subcategoria e Indicador correspondientes. El número y el tipo de preguntas dependen del nivel de especifidad de la formación sobre el objeto a evaluar que se explicita en el indicador.

Se destaca la importancia que tiene la elaboración adecuada de las preguntas, buscando coherencia y pertinencia respecto del indicador.´

1.2.1. La Entrevista

Es una técnica que implica la comunicación personal entre el entrevistador y el entrevistado con la finalidad de conocer a profundidad o detalle sobre el tema de investigación. Se aplica cuando se cuenta con un informante o un número reducido de informantes. La entrevista puede ser estructurada o semiestructurada.

La guía de entrevista como instrumento, incluye varios ítems o preguntas que son formuladas por el entrevistador a un informante de calidad, con quien previamente se debe acordar la fecha, la hora y el lugar, así como el objetivo de la entrevista.

Por ser la entrevista una técnica de carácter cualitativo y cuantitativo, las preguntas que se hacen son abiertas y cerradas. La guía se caracteriza por su flexibilidad en cuanto al lenguaje que se utiliza y al orden en que se presentan las preguntas; la entrevista debe seguir una secuencia lógica.

La entrevista puede ser complementaria de otras técnicas. En tal caso, sirve para reafirmar, comparar o contrastar la información obtenida a través de otras técnicas.

1.2.2. La Encuesta

La encuesta recoge opiniones y percepciones sobre el tema de estudio. Las preguntas pueden ser cerradas, abiertas y de opción múltiple. Se recomienda utilizar, en lo posible, encuestas de opción múltiple.

La encuesta se utiliza cuando los consultados son grupos numerosos, generalmente de más de diez personas. Puede aplicarse al universo o a una muestra representativa del mismo. Si se trabaja con muestras, conviene establecer previamente los criterios metodológicos para la conformación de la muestra. Una muestra mal diseñada puede sesgar la información y, consecuentemente, conducir a conclusiones carentes de validez.

En el diseño del instrumento de la encuesta: el cuestionario se debe observar las siguientes recomendaciones:

Metodológicas:

• Tornar operativos los indicadores del estudio.

• Determinar las escalas de valoración cualitativa.

• Identificar las preguntas pertinentes.

• Diseñar el formato del instrumento.

• Hacer una prueba piloto del instrumento.

• Incorporar las correcciones derivadas de la prueba piloto.

• Diseñar el cuestionario definitivo.

Para la construcción de Instrumentos:

• Las preguntas deben ser formuladas de manera clara, precisa y concisa (Economía en palabras).

• Las preguntas deben solicitar información específica (evitar las ambigüedades o respuestas múltiples).

• Cada pregunta debe permitir una sola interpretación.

• Las preguntas deben formularse de tal manera que sólo quepa una respuesta.

• Se debe preguntar predominantemente acerca de hechos, y sólo de manera eventual, sobre causas o razones.

• Se deben evitar preguntas que sugieran la respuesta (preguntas dirigidas).

• Las preguntas y las posibles respuestas deben facilitar la tabulación.

Las respuestas a las preguntas de los cuestionarios deben referirse a una sola escala de valoración, a fin de facilitar su ubicación y tabulación. Los elementos de la escala de valoración pueden variar en función de la naturaleza de las preguntas. La siguiente tabla muestra varias alternativas de escalas de valoración cualitativa.

En las escalas de valoración se puede agregar columnas a la

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